历史教学中如何运用交互式电子白板创设情境

历史教学中如何运用交互式电子白板创设情境摘要：整合了传统教学媒体诸多优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，开始走进了学校，走进了我们的课堂，给我们的教学带来了一道亮丽的风景线。交互式电子白板与传统的黑板比较，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，交互电子白板构建了一个课堂教与学的协作教学环境。关键词：初中历史;课堂教学;交互式电子白板;情境创设一、运用交互式白板创设时事热点情境例如，学生在学习九年级上册第 11 课《英国资产阶级革命》时，老师首先运用交互式电子白板拖入英国前首相布莱尔、女王伊丽莎白二世图片，用魔术笔在布莱尔的图片上画圆，突出显示英国首相，同时幕布拉动出现问题：“2024 年英国追随美国出兵伊拉克，当时下命令的是英女王还是首相布莱尔？女王伊丽莎白二世假如反对，布莱尔会不会为此而撤兵？”然后老师运用交互式电子白板再一边拖入英国现首相卡梅伦，一边用生动的语言解说：“卡梅伦说他将着手解决英国面临的财政赤字、社会问题以及重建对英国政治体制的信任等难题。”再次幕布拉动出现问题：“英国的政治制度是什么？英国是怎样成为资本主义国家的？”这样就很自然地运用时事热点创设情境，紧紧抓住了学生的好奇心，学生的注意力就高度紧张，通过本课的内容学习就容易弄清英国资产阶级革命爆发的原因、经过、历史意义，以及革命后公布文件《权利法案》，使英国最终确立了君主立宪制的资产阶级统治。同时老师还可以再拖放几个也实行这种政体的国家的图片，如日本、西班牙、荷兰等等，让学生课堂上一直带着新奇感、新奇感，减少疲倦感来学习，提高了课堂效率。电影是每个学生都喜爱欣赏的，特别是刚刚出来的大片。例如学生在学习八年级上册第 2 课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》时，老师从电影《十二生肖》中截取了最精彩的一段，再用工厂将其转成 flv 格式，然后将其直接插入白板课件中。而且老师可以在交互式白板的播放模式下，对课件中的视频文件进行控制和批注，展开详细的讲解。播放时学生兴趣大增，既欣赏了成龙饰演的杰克的高超武艺，又佩服关教授父女的爱国情怀，同时对文物贩子的奸邪深深感到厌恶。一段几分钟的视频胜过千言万语，老师无需多费口舌，就收到了事半功倍的效果，真是何乐而不为。在视频播放过程中老师巧妙地暂停，同时在在屏幕上进行标注，用放大镜功能放大几个兽首如龙首等图片。同时提问：“圆明园十二兽首怎么会遗失的？在兽首遗失之前还...