发挥目录在历史教学中的作用摘要：利用教材目录，从宏观上构建历史体系；利用教材目录，结合教材内容把握历史开展的阶段特征；利用教材目录，结合教材内容进行横纵向整合，构成专题复习。当学生心中有一棵枝繁叶茂的大树时，他们就会体会一个过程，享受一份学习的欢乐。关键词：利用目录；阶段性；树形知识结构；历史知识体系在新课改的形势下，每一位老师都在积极思索，寻找课堂教学的突破点。笔者在近几年的教学工作中，小有收获，深感历史教学中教材目录的作用非常重要。目录是教材知识体系的主干，利用好目录学习可以收到事半功倍的效果。而有些学生无视其作用，导致知识掌握得不够系统，学习效率不高，浪费时间，影响学生成绩。为了改变这种情况，笔者下面谈一些目录在历史教学中的作用。一、利用教材目录，建立树形知识结构，构建历史知识体系比方，《中国近现代史》第一单元主题是列强的侵略与中国人民的对抗，在学习时注意让学生把握有哪些侵略，如鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。又有哪些中国人的对抗，如广东三元里人民抗英斗争、太平常天国运动、左宗棠收复新疆、义和团运动等，在学习前，老师带着学生阅读目录，建立一个整体概念，在学习后，再看目录，这样构建知识体系就不难了。《中国近现代史》第一单元主题是列强的侵略与中国人民的对抗，第二单元主题是近代化的探究，第三单元主题是新民主主义革命，第四单元主题是抗日战争。当我们先学习了目录，在进行系统学习的时候，就等于是有一棵“大树”叫“中国近现代史”，长了四个“树枝”，我们的任务就是给它长满“小枝”和“树叶”，这样学生就会有兴趣了，学起来轻松，容易掌握。当学生心中有一棵枝繁叶茂的大树时，他们就会体会一个过程，享受一份学习的欢乐。二、利用教材目录，掌握历史开展的阶段性特征三、利用教材目录，结合教材内容进行横纵向整合如“世界经济专题”下，调整不适应生产力开展的生产关系“经济体制的变革”这一方面可以进行如下整合。1.美国面对经济危机：罗斯福新政〔国家干预经济的先河——国家垄断资本主义〕。2.前苏联社会主义建设逐渐形成高度集中的政治经济体制——斯大林模式；20 世纪 50-80 年代一系列改革；由于高度集中的政治经济体制1991 年苏联解体。3.中国：1949－1952 年的土地改革被认为是“第一次经济体制改革”；1958 年的大跃进和人民公社化运动是“不切合实际的经济体制变革”；1978 年开始...
