一、指导思想：“”帮教后进生就是以 以爱动其心，以严导其行 积极开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点主要从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，实行督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教育效果更好与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在老师的渗透中感受到成功的欢乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，是好的行为习惯得以巩固。二、具体措施：1、贯彻落实学校政教处后进生转化的.各项措施。（1）、要求全体老师齐抓共管，班主任工作要高度负责，后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。（2）、按时做好后进生转化纪录，及时汇报总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：（1）、制定公认的班级道德行为法律规范，树立正确的集体舆论和价值观念。（2）、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培育学生集体认同感、荣誉感、自豪感。（3）、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。4、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈（1）、各班根据学生以往表现和班、科任平常的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间要相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。（2）、帮教老师要深化了解和讨论转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。（3）、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。4、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。（1）、老师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。（2）、要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生间或犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发...
