品德与生活（社会）课堂活动的有效性讨论摘要：品德与生活教学中，老师应在明确教学目标的基础上，仔细备课，结合学生的认知水平和身心特点选择合适的教学方法、教学素材，注重优化内容，走进生活，关注体验，激发动力，自主学习，用心感悟，不断提升课堂教学活动的有效性，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯
关键词：小学；品德与生活；课堂活动；有效性新课程标准指出：“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉
”随着新课改的不断深化，品德与生活（社会）课堂教学特别关注以学生为主体的教学活动的实施，让学生能够在课堂教学中展现自我，在真实的生活环境下学会与人为善，明辨是非，为学生道德品质的形成奠定了重要的基础
但是不可否认，在课堂教学活动中，还存在一些问题，比如，过分地依赖多媒体、活动的效率不高、学科整合混乱等
那么，如何提升品德与生活（社会）课堂活动的有效性呢
结合品德与生活（社会）的教学活动，从以下几个方面进行探究
一、仔细备课，明确目标在新课改的大好形势下，迎来了思品教学的春天
作为思品老师，不仅要仔细学习新课改理念，还要将其落实在实际的教学活动中，要让每一个孩子都能沐浴着新课改理念的阳光，获得思想道德水平的提升
而仔细备课，明确教学目标是教学活动中至关重要的第一步
教学目标是旗帜，只有确立了教学目标，在教学过程中才能做到有的放矢
在确定品德与生活（社会）教学活动的目标时，需要关注的是如下几点
一是结合课程标准和学生的认知水平、已有知识、思维特点、生活经验等，本着以学生为本的指导思想设计教学目标；二是大目标与小目标保持一致性，就是说每节课的目标与全书、单元乃至全学年的总体目标结合起来；三是整合时代、社会信息，结合心理、法律、道德等内容，突出情感、价值观等方面的需求；四是教学目标要做到切实可行，具有较强的可操作性
依据明确的教学目标开展教学活动，才能层层深化，合理
