一、对课程标准和教材的简要分析《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征：2、开放性。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，用三条战线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。本册编排了四个单元，共 16 课主题活动，约 28 课时，每周上两课时。其余课时各校自己安排。二、对学生情况的简要分析本班共有 57 人，通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关怀集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面进展的社会主义建设的接班人。三、学期的教学目标和总的要求1“”、以 生日 为线索，引导学生通过分享同伴生日的欢乐、欢庆祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰辛，激发小学生珍爱生命、热爱祖国；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的情感，增强做一个少先队员的光荣感和使命感。2、知道秋天是金色的季节，丰收的季节，带着儿童一起《走进秋天》，去感受山川之美，分享收获之乐。让儿童在生活和游戏中激发爱祖国爱家乡爱人民之情，探究自然和科学的神秘，使漂亮的起留在儿童的手指间和心窝里。3、以儿童生活为主线，把心理教育、品德教育、行为法律规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和进展自己的经验，逐步加深对自己，对他人的认识，形成初步的道德推断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。4、进展儿童的制造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪慧才...
