基于 CDIO 模式的机电一体化技术教学设计摘要：CDIO 工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，这种学习方法是以真实产品制作为载体，从产品研发到产品运行作为一个生命周期，在产品的每一个制作步骤中，学生都要主动参加进来。机电一体化技术课程是电气自动化专业传统的教学科目，是一门核心专业课程。将 CDIO 教育理念引入机电一体化技术课程教学中，有利于提升学生对简单控制系统的设计、安装、调试能力，有助于提升学生的综合职业素养。关键词：机电一体化 CDIO 气动机械手机电一体化技术课程是电气自动化专业一门核心专业课程，在课程体系中具有举足轻重的地位。在传统学科体系教学模式下，各学科是分散教学，等到几个学期的基础学习结束以后，再来进行机电一体化技术综合训练时，发现学生早己对专业失去兴趣，所学的基础专业知识已经遗忘，这使部分学生跟不上老师的教学进度，无法实现教学目标。技工院校五年制高级工班学生的培育目标不仅是让其会自动化设备的安装与维护，同时还要使其具备设计开发简单自动化系统的能力。因此，在教学过程中要注重学生设计能力的培育。近年来，CDIO 工程教育模式盛行于工程设计类专业教学中。CDIO 中的四个字母分别代表构思（Conceive）、设计（Deign）、实现（Implement）和运作（Operate），这种学习方法是以真实产品制作为载体，从产品研发到产品运行作为一个生命周期，在产品的每一个制作步骤中，学生都要主动参加进来进行学习。CDIO 教育模式主要是解决“培育什么人”和“怎样培育人”这两个根本问题。通过该方法的运用，最终把学生培育成不仅具有扎实的理論基础知识，还能够进行新产品和新技术的开发，具备综合职业素养的人。CDIO 以实际工程项目或产品的开发过程为载体，以提升学生专业知识、能力和素养为目标，采纳相互交叉、相互支撑的课程体系来培育学生，让学生在理论学习和工程实践过程中获得主动学习的经验。本文以机电一体化技术课程中的气动机械手安装与调试项目为教学案例，具体分析 CDIO 教育模式在实际教学中的应用。一、教学实施前的构思（Conceive）准备工作气动机械手实训设备主要由以下部分组成：一是各种接线插孔以及手动按钮，二是各种气动元件，三是机械手。项目任务是由学生根据实际工作环境的要求设计机械手的动作方式，设计气动控制回路，根据回路图组装机械手各部分元件并连接好气动回路。同时设计控制电路图，并根据图纸连接控制电路，用 PLC 来控制...
