基于 OBE 的《工业过程高级控制》案例库建设要点剖析摘要：本文探讨采纳 OBE（成果导向）模式开展控制工程专业课程《工业过程高级控制》案例库建设的若干要点，包括从控制工程专业培育成果出发的课程教学成果的界定、案例库素材的选择、设问环节的设计以及案例库的实施等
关键词：OBE；案例库；专业硕士；控制工程；工业过程高级控制《工业过程高级控制》是控制工程专业硕士的必修课，主要讲授对流程工业中的各种过程参量的控制
依据具体生产工艺和工况条件的不同，过程对象的特性及相应采纳的控制方法各异[1]
由此，该课程的特点是内容繁杂，且对学生理论基础及综合实践能力均要求较高
目前，控制工程专业硕士分全日制和非全日制两种
其中全日制生源多为应届毕业生，普遍缺乏对工业领域的感性认识；非全日制硕士多来自工矿，实践经验丰富，但理论知识偏薄弱；其共性则为独立科研能力的不足
引入案例教学，将过程控制理论知识从实际生产中引出，又运用到实际生产中，有利于兼顾两类专业硕士对该课程的学习需求，从而改善课程教学效果
但仅以提升单门课程教学效果为目的的案例库建设实属狭隘
采纳 OBE（成果导向）思想，从专业硕士培育的最终成果出发，以能力培育为目的的课程案例库建设则更有意义
OBE 教学模式是以预期学习产出为中心来、实施和评价教育的结构模式
目前很多高校都开展了 OBE 教学模式下的单科课程或课程群的教学讨论与实践[2，3]，但对 OBE 模式下有关课程案例库建设的讨论则较少
本文即探讨 OBE 模式在控制工程专业硕士课程《工业过程高级控制》案例库建设中的应用要点
一、《工业过程高级控制》案例库建设成果的界定若以 OBE 模式开展《工业过程高级控制》案例库建设，首先需要分析授课对象——控制工程专业硕士的培育出口
控制工程专业培育的是智能控制技术、自动控制与自动化装置、过程控制与优化、智能检测与信息处理等方面的应用型、
