基于两岸工业工程进展现状的人才培育探讨政治作为工程专业的基础课程。然而台湾清华大学，只把力学基础作为基础课程开设。两岸高校都有开设的课程有：数理基础、英语、程序设计和决策科学。除了程序设计之外其余三门课程的课时，大陆两高校基本比台湾两高校相应课程的学时分配得多，特别是决策科学。3.2 两岸高校工程专业课程学时分配分析从整体来看，作对比的四所高校工业工程所开设的专业课程基本相同，而且开设专业课程的数目大致相同。然而从总学时设置来看，大陆两高校均比台湾两高校多，多了 190 个学时。而在具体的课程学时安排中，四所高校各有不同。首先从四所对比的高校均开设的课程开始分析。其中工业工程概述&管理学的学时，台湾两高校该课程总计学时比大陆的多出 38 个学时。生产计划与管理的学时安排中，大陆两高校均比台湾的两所要多。上海交通大学的品质管理以 128学时，远多于其它三所，其它的均为 54 个学时。其次，对比分析特色课程。所谓特色课程，这里指的是只有大陆或台湾两高校都开设的课程。从数据来看，一共有 3 门特色课程。分别是：工作讨论&作业讨论、心理学和运筹学。其中，前两门是台湾开设的。台湾清华大学和台湾交通大学的这两门课程的学时安排分别是 2：1 和 1：1。大陆开设的运筹学的学时安排，清华大学比上海交通大学是 1.4：1。最后就是四所高校中，其中三所高校都有开设的课程。在这类课程中，同课程的学时的最大值，最小值之比均小于或等于 2：1。3.3 总结由上面的分析可知，大陆高校的基础课程比台湾的更丰富，大陆高校更注重基础课程教学，而且校与校之间课程设置更统一。大陆高校除了在基础知识教学以外，还重视学生们的身体素养的提高。专业课程方面，两岸高校专业课总学时均少于基础课程总学时，但大陆的依旧比台湾高校的多，由此可知，大陆高校课程比台湾高校的课程排得更紧凑，更密集。大陆高校比台湾高校更强调让工业工程专业的学生在教学阶段就进行理论知识的实际运用。虽说两岸开设的基础课程不一样，但是两岸专业课程的设置与基础课程的开设有关。基础课程的教学内容，服务于之后的专业课程。而且，在专业课领域上，两岸高校均呈现出个别进展的态势。【参考文献】[1]苏玉珠.基于工业工程讨论与人才培育的定位探讨[J].讨论与实验，2024，3.[2]梁乃刚.台湾工业工程学科的进展现状与未来[J].学位与讨论生教育，1997，6.[3]庞继红.工业工程在我国的应用及进展探讨[J].广西工学院学报，2024，2.
