基于交互式智能平板的混合式教学模式探究关键词：交互式智能平板；混合；教学模式一、引言交互式智能平板是近几年进展起来的一种新型教学媒体，它以高清液晶屏为显示和操作平台，具备书写、批注、绘画、多媒体娱乐等功能，融入了人机交互、平板显示、多媒体信息处理和网络传输等多项技术。那么如何利用交互式智能平板进行教学才能发挥出它的优势？本文从混合式教学模式的角度，探究基于交互式智能平板的课堂教学如何进行。二、交互式智能平板的教学功能交互式智能平板集成了投影机、电子白板、幕布、音箱、电视、电脑等诸多教学装备，相比于传统的电子白板，其特有的教学功能如下：（1）交互式智能平板无需投影仪，当老师需要靠近投影幕布进行指点和讲解时，投影画面不会投在老师身上，以免阻碍教学。（2）交互式智能平板具有高清楚度、高亮度、高对比度的显示特性，解决了传统投影仪设备在显示上对光线有过多依赖的不足和限制。（3）老师可自由站于交互式智能平板前用自己喜爱的方式教学，与学生互动。手指轻点，借助系统软件即可完成图片局部放大、聚焦显示、图片缩放、视音频播放等功能，就像操作智能手机一样简单、方便。[1]（4）具有方便的导航栏功能，老师在教学时可以随时操作导航栏来调用不同的教学内容，避开操作不便造成教学停顿现象。三、混合式教学模式的基本概念混合式教学的概念最早由国外的培训机构提出，指的是网络线上与线下的混合，通过引进面对面教学来改进 E-Learning 的不足。国内首次正式提倡混合式教学概念的是北京师范大学的何克抗教授，他认为混合式教学模式把传统教学的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥老师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与制造性。[2]随后国内很多学者对混合式教学模式做了深化讨论，加深了者对混合式教学模式的认识。四、基于交互式智能平板的混合式教学模式的构建混合式教学模式强调传统面授教学与网络教学相结合，因此教学过程中的资源应包括老师课堂讲授中所需资源以及为学生提供的线上资源。本文探讨的混合式教学模式所依赖的资源主要包括交互式智能平板以及学生在课堂上使用的学习终端和相应的学习资源，通过教学实践讨论，构建了基于交互式智能平板的混合式教学模式（见图 1）。如图 1 所示，在基于交互式智能平板的混合式教学模式中，教学主要分为课堂教学与在线学习两部分，老师在课堂上起主导作用，学生占主体地位，可...
