“”二十一世纪是国际化、信息化的全新社会，也是 知识经济社会 的时代，这就必定向教——育者提出新的要求开发人的智力、提高人的素养，发挥人的潜能。 ————过去的课堂教学是由老师教学生学（被动接受），后来进展为我要学我会学自——主学互相沟通学，这也是教学的必定进展过程。课堂教学模式也由学生的指名、轮流转化为发言不必举手，想说就说，井然有序的发言变成迫不及待的抢答，课堂教学更民主化，学生有了大胆表现自己的机会。 在教学中我们进行合作探究学习，它有利于集思广益，优势互补。但我认为过于频繁就会适得其反，好钢要用在刀刃上，讨论要在真正需要时候用，讨论问题应该有思考价值绝“”“”不能留于形式，以防止教学出现 浮躁与虚假 课堂教学热喧闹闹，结果却为低效 等现“”“象。教学工作也是脚踏实地、不断革新的艰辛尝试与实践，绝不能使 有效教学 成了 面”子工程 的化妆品。 新时代，新要求，新挑战。让我们从事教学工作的每一位同行树立良好的形象，用爱心和睿智去谱写自己的教育人生。 虽然很早以前就参加过课标、教材的培训，但是以前在很多时候只是走走形式，自身并没有真正走进讨论与探究中去。现在我校要在开学初对所有的老师要进行专业的测试，我发现我对新课标认识还很肤浅，一次次的自己讨论，面对新的体制我在理解新课标时出现了不少新的问题，这些问题迫使我不得不从一个新的角度重新审视新课标，从而也有了更新的体会。 “”“”“”新教材编写体现了 新 实 活 的特点。新主要表现在选材新、结构新；实主要表现在更贴近学生实际、更强调实际运用、更突出有用效果；活主要表现在活用教材，既教材需要整合处理和开发、教法学法要活泼、为生活化学习提供范例。这样既拉近了信息技术与生活的关系，更体现了信息技术本身的个性，而且也可以让学生感觉到信息技术与生活更贴近了。 “” “”“”使学生愿学乐学一直是我追求的目标。新教材体现 新实 活 三个特点，在此，我只“”“”“”“”“”想谈谈对 活 的认识， 新 实 活 三个特点，在此，我只想谈谈对 活 的认识，尤其是在课堂上，如何使一节课鲜活。根据新课标的要求，我曾尝试这样做：在阅读教学中营造宽松的课堂氛围，尽量让学生带着兴趣、带着问题在探究中体验阅读的欢乐。情景创设的形式力求活泼生动，符合学生心理特征，能够与学生产生共鸣，最好是能够在共同的学习探究中碰撞出知识的火花。 实践操作的过程其实就...
