我仔细读了《新课程下听课、评课与优秀案例解析》一书，让我受益匪浅，掌握了听课与评课的方法。听课、评课过程，是老师在互动中猎取经验、自我提高的过程。听课、评课是老师在日常教学活动中常常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验沟通、教学方法探讨、教学艺术展示、讨论成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。因此，听课、评课是老师讨论课堂教学，提高业务能力最有效途径。一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，老师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出老师教学的完成情况。（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。二、听课时应记录什么→→→（一）要关注教学环节设计。即情境创设 新课的导入 新知的探究 新知的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，老师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候老师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作沟通，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注老师是怎样在教学过程中与学生积极互””””动、共同进展。从老师的 教 为中心，向以学生的 学 为中心转移，怎样处理好传授知识与培育能力之间的关系。如何创设学生主动参加的教学环境，激发学生的学习积极性，培育学生学习能力。怎样培育学生学会观察、质疑与比较，学会分析、推断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。（四）要关注辅助手段的应用与板书设计。听课时，还要仔细琢磨老师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注老师...
