通过对科学进展观的学习，我有了一定的认识，提高了自己的理论水平，提高了自己的政治觉悟，结合我自己的工作实际，深化体会、仔细总结出如下个人对科学进展观学习的心得体会： 科学进展观是指坚持以人为本，坚持全面协调可持续进展的理念，落实科学进展观，“”“”是贯彻 三个代表 重要思想的具体体现，也是实现 建设全面小康社会 目标的根本要求。 科学进展观在教育事业中，体现为坚持以学生为本，促进全面进展，建立有利于学生终生进展的学习机制、教育机制、成长机制，促进学生、老师、学校及教育的全面可持续进展。教育的可持续进展源于教育资源的充分、合理、有效地利用，在所最具有决定作用的教育资源中，老师无疑是最根本、最重要的、有决定作用的资源，所以要把教育纳入科“”学进展体系，老师必须重新审视自己在教育中扮演的角色，对传统教育观下的 教书匠 ，要辨证反思，重新是靠自己的角色定位。 一、老师在传播科学进展观的双重身份。 首先，老师是传播科学进展观的受众;老师在实践中的认识是感性的、零散的、朴素的，不可能在短期内上升为理性，用以指导行为是模糊的，有明显的缺陷的。 其次，老师本身也是科学进展观的传播者，老师作为施教者，对象主要是涉世未深的青少年，他们既是缺乏科学辨别能力的弱者，又是善于接受新事物的强者，恰当的利用这一特点，是我们在青少年中传播科学进展观的前提。 二、老师是提倡终生学习的模范。 科学进展观强调的是一种可持续进展、教育的科学进展观，显然归结为人的可持续进展，而人的可持续进展靠什么?靠终生学习，而老师是提倡终生学习的模范。 老师模范作用的具体体现： (1)“在提倡终生学习的同时，始终以身作则。在自身的教育特点上由单纯的 灌输”“”“”“”型 ，转变为 学习型 、 探究型 。在学校浓厚的学习氛围中，始终以一名 学习型 的老师给学生以榜样和示范，使学生明确终生学习是一种持续进展的必定要求。 (2)在知识的传递上体现就是丰富的知识面和宽远的视野，而不是局限于照本宣科，令学生感到知识的魅力，从而激发浓厚的学习兴趣，培育终生学习的意志品质。 (3)在信息技术大环境下体现出卓越的收集与解读信息的能力。 (4)在答疑中，表现出丰富的解题技巧，诱发学生终生学习的满足感与成就感，增强学生学习愿望，形成内在强大的驱动力。 我作为一名科任老师，我觉得可以以以下几个方面来贯彻落实科学进展观。 一是要注重学生可持续进展。作为老...
