通过对科学进展观的学习，我有了一定的认识，提高了自己的理论水平，提高了自己的政治觉悟，结合我自己的工作实际，深化体会、仔细总结出如下个人对科学进展观学习的心得体会： 科学进展观是指坚持以人为本，坚持全面协调可持续进展的理念，落实科学进展观，“”“”是贯彻 三个代表 重要思想的具体体现，也是实现 建设全面小康社会 目标的根本要求
科学进展观在教育事业中，体现为坚持以学生为本，促进全面进展，建立有利于学生终生进展的学习机制、教育机制、成长机制，促进学生、老师、学校及教育的全面可持续进展
教育的可持续进展源于教育资源的充分、合理、有效地利用，在所最具有决定作用的教育资源中，老师无疑是最根本、最重要的、有决定作用的资源，所以要把教育纳入科“”学进展体系，老师必须重新审视自己在教育中扮演的角色，对传统教育观下的 教书匠 ，要辨证反思，重新是靠自己的角色定位
一、老师在传播科学进展观的双重身份
首先，老师是传播科学进展观的受众;老师在实践中的认识是感性的、零散的、朴素的，不可能在短期内上升为理性，用以指导行为是模糊的，有明显的缺陷的
其次，老师本身也是科学进展观的传播者，老师作为施教者，对象主要是涉世未深的青少年，他们既是缺乏科学辨别能力的弱者，又是善于接受新事物的强者，恰当的利用这一特点，是我们在青少年中传播科学进展观的前提
二、老师是提倡终生学习的模范
科学进展观强调的是一种可持续进展、教育的科学进展观，显然归结为人的可持续进展，而人的可持续进展靠什么
靠终生学习，而老师是提倡终生学习的模范
老师模范作用的具体体现： (1)“在提倡终生学习的同时，始终以身作则
在自身的教育特点上由单纯的 灌输”“”“”“”型 ，转变为 学习型 、 探究型
在学校浓厚的学习氛围中，始终以一名 学习型 的老师给学生以榜样和示范，使学生明确终生学习是一种持续进展的必定要求
(2)在知识
