XX 年年 8 月 23 日 和静高级中学 刘志刚学习新课改心得体会“”随着时代的进步，基础教育也由传统的 应试教育 转向全面的素养教育，课程改革已经在各实验区辅开。新课程的实验对教育管理者和一线老师素养提出了更高的要求。一方面，这一全新的教学理念给学校带来了新观点、新气象、新变化，给学校的课堂教学注入了新 的生机和活力；另一方面在教学实施中也产生了新的困难和问题 。一、.未雨绸缪，培训先行制约新课改能否顺利实施的最关键因素就是师资水平，而课改的最大成果之一就是体现新课改精神的老师的教育教学水平的提高。老师的成长，观念更新是前提，专业化成长是基础。新课程的制定是基于许多新的观念基础上的，因此，能否理解、认同、内化这些新的观念，是关系到新课程能否顺利实施的最基本的条件。新课程提倡了许多新的教育理念，“”其中， 一切为了每一位学生的进展 是新课程的最高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成老师的行动，在开学之前我们就组织老师进行了培训，让老师们清楚了改革的背景、目标，明确了新课改的任务要求及实施做法，逐步建立了民主、平等的师生观、现代课程观。二、改变课堂教学模式，创建新型的师生关系，全面提升学生的素养高中化学新教材全面渗透了化学课程标准中知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个纬度的三维教育。为此，我们高中化学老师必须要转变观念，改进传统的课堂教学模式，创建一种新型的课堂教学模式,创建新型的师生关系。1 、 转变角色，提高学生的实验能力。2.不为教材为教材，整合课程资源新课标下，教材只是课标的一种呈现形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其结构，穿插学习，例如：学习《必修二》有机化学知识完全可和选修《有机化学基础》一块学习。再者，不同版本的教材对相同知识有不同的呈现方式，因此要结合不同版本教材，选自学生最容易接受的版本。3.发挥化学学科的特点，充分挖掘以教材为主线的课程资源，进行人文精神教育 三、 课程改革带来的问题1、理念的问题：新课程的理念有一个长期的接受过程，一部分老老师接受起来难度较大，要改变二十几年的教学观念和教学方式需要一个较长的时间；而年轻老师却又缺乏理性的指导，尝试的过程也阻碍正常教学的开展。２、教材的问题：教材容量较以前增多，假如处理不当，很容易给学生带来更大的负担。另外，多种教材的存在，使部分老师感到无所适从。教材安排不尽合理。新课程教材编排存在着先天不...
