辩证法部分新旧教材的提法比较

一切事物存在和发展都是有条件的。任何事物都与周围其他事物相互联系，这些周围事物是该事物存在和发展的条件。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原 有 的 联 系 ， 建 立 新 的 联系。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。搞好局部，用局部的发展推动整体的发展搞好局部，使整体功能得到最大发挥发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。判定新事物与旧事物的根本标志是是否同事物发展的必然趋势相符合。判断一个事物是新还是旧，就看其是否符合客观规律，有没有强大生命力和远大发展前途。量变与质变的方法论：做好量的积累，果断抓住时机，要机促成飞跃，要重视量的积促成质变累。矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾是事物发展的动力，部矛盾根本原因。矛盾是反映事物内部对立和统一关系。事物自身包含的既对立又统一的关系叫矛盾。关系既指事物内部存在的这种关系，也指事物之间存在的这种关系。矛盾的特殊性三种情形：第二，同一事物在发展不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。第三，同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面各有特殊性。矛盾特殊性有三个方面，其二，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；其三，事物矛盾的双方各有其特点。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。事物性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定。建设中国特色的社会主义体现矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。辩证的否定观要求我们必须树立创新意识。用与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。唯物辩证法与形而上学的焦点和根本分歧在于是否承认唯物辩证法与形而上学最根本分歧在于是否承认矛盾，矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。是否承认事物的事物发展的源泉。