学校教育教学工作汇报材料人文关怀凝众力 改革创新谱新篇在上级领导的关怀指导下,藁城一中坚持“让每个人都能愉快地得到进展”的办学理念，深化教学改革，强化教育教学管理，通过全校教职工的不懈努力，教育教学质量不断实现新的突破，连续 19 年荣获石家庄市“高中教学先进单位”荣誉称号，赢得了社会各界的好评。下面，我就的教育教学工作做一简要汇报：一、激发老师积极性，提升教学质量一是推行奖励培训，尝试荣誉激励。我们把外出学习培训作为学校荣誉奖励的一种特别形式，全方位实施。全国及省市组织的免费教育培训每次安排尽量多的老师参加；石家庄市教科所每年组织的高三老师业务培训，我校全员参加；另外，学校每年还自筹资金，根据老师常规考核结果，选出 80 名左右优秀老师外出学习，接受全国最先进的业务培训。全方位的学习培训，有效提升了老师们的业务素养，更激发了全体老师创优争先的竞争意识。二是坚持听课督导，提倡合作竞争。得益于市教科所和区教科所每年一次的高中调研听课指导，我校除全校公开课、优秀老师示范课、学科教研课、同课异构竞赛课等多种形式以外，还重点实施推门听课制度，随机确定授课老师，课后量化打分，点评分析，结果纳入常规考核，力争让老师把每堂课上成精品。合作竞争更有益于进展。我校把每个年级分为 4—6个分部，加大部内老师团队成绩考核比重，体现过程考核和集体评价“两个侧重”，推行对子班老师群体和学科老师群体“两个教学目标责任制”，重点考核各班本二以上总人数和班级成绩进步幅度，增强老师的集体责任感，实现了既竞争又合作。三是重视常规考核，创新评价机制。我们高度重视教学过程管理，考核结果直接和评模选优挂钩。完善包涵“职业道德、工作表现、育人效果、他人认同”等指标的多元评价体系，将评价过程转变为促进老师成长的过程。加大日常考核比重，对作业批改、希望生培育、集体教研等项内容，采纳平常督查、期中抽查、期末总评等方式，督促老师把精力用在平常。年终，学校结合考核结果，选出一批优秀班主任和功勋老师，在报纸、电视台等媒体上宣传，提升老师的社会知名度和职业自豪感。二、彰显教学特色，深挖学生潜力二是抓好小班教学，做好示范引导。自 2024 年，我们开始小班教学实验，在日常管理、学习进度和教学内容上，明显区别于普通班。教学上以自学为主，重视合作探究，作业灵活多样，给予学生更多的自主时间。班级管理上，通过更有人性化和针对性的制度，为学生...
