学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、老师制造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩提高了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越具体，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就学生培优补差培育工作总结如下：一、扩大视野，从新的高度认识学生培优补差转化的意义。学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提“”“升到学校办学核心理念的层面上来认识，以 不让一个孩子掉队 为办学宗旨，以 狠抓学”生培优补差转化、促进全体学生素养的高效进展 为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校进展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式进展的典型。二、进一步明确方向目标，制定进展规划，以明确的富有感召力的进展愿景鼓舞学生。三、具体培育的方法：通过一段时间的培育，我校已经形成一些培育的方法，总结如下：（1）将学生转化作为老师研训的重点。课堂教学如何关注学生的进展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校进展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线老师确定自己的小课题。（3）制定学校老师分层进展规划，加强专业引领，以老师队伍的均衡进展促进学生的均衡进展。（4）灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长进展、学生培优补差的学习辅导。（2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生进展特长，学生培优补差补习功课打实基础。总之，在今后的工作中，我们将继续抓好学生培优补差的培育工作，以保证教学质量的大面积丰收。
