家乡资源开发与利用培训心得体会范文在本次培训中杨老师就“家乡”这一活动主题在品德课中的设置及如何正确开发、利用家乡资源的策略做了详细的说明，以进展性教学理论、最优化教学理论和建构主义理论为指导为教学策略提供了依据，令我更明确了自己在下半年课题讨论中的方向与重点。一、利用课本中的文字、图片，唤醒学生的生活体验。在新课程理念下，课堂从老师走向学生，让学生在体验中以自己的经历和心理去感受、理解事物，并由此产生丰富的联想和深刻的领悟。因此，在教学设计时，我们要充分考虑课程内容中涉及学生的生活体验因素。二、利用多媒体课件资源，充实学生的生活体验。现实生活多姿多彩、有滋有味。我们的品德课堂也应该回归生活，返璞归真，通过多媒体还原、复制、再现现实生活，让学生在有限的时空中，领略生活的精彩和美妙，提高对社会生活的认识水平。三、利用网络、社会资源，提升学生的生活体验。新课程要求老师在教学过程中，要紧密结合具体教学内容，引进时事新闻，引导学生创新与实践，与时俱进。四、以家乡地域特色为基础，开发品德课程资源品德与生活（社会）课程资源的开发要遵守很多的原则，其中有一条就是地域性原则，就是指在课程资源的开发过程中，要以当地的乡土特点和条件为基本的准则和要求。具体地说就是在实施中要以品德与生活（社会）课程的主题为依据，以当地的物质基础和客观实际为前提，以个体的需要、兴趣和爱好为出发点，要从当地实际出发，实事求是，突出自然资源和文化资源的特别性。任重而道远，下半年我们将继续在杨艳老师的带领下一如既往的努力探究与开发家乡资源，充分利用家乡——陕西的地域特色资源，弘扬人文精神，提倡多元进展，让学生走近陕西，走进陕西，使得学生的综合素养在实践过程中得到提高和进展。
