对高职院校校园文化建设的分析关键词：校园文化文化建设内涵一、关于高职院校校园文化的概念1.内涵（一个主题、三个层面）。高职院校校园文化是指若干代师生员工在长期的教育教学、管理服务等实践过程中形成的一种体现时代特点和学校办学传统，彰显新时期学校办学特色与育人使命的文化氛围和精神追求，为大多数成员所认同并遵循的教育思想、办学理念、校园精神、行为法律规范和校风校貌的总称。通常情况下，它包含三个层面的内容：第一，物质文化层面。主要包括校容校貌、校园建筑特色、教学科研设备、文体生活设施及校旗、校服、校徽、校歌等一切物化形态，属于校园文化的表层部分，是校园内具体文化活动的物质性载体，也是构建高职院校校园文化的物质基础。第二，制度文化层面。是指师生员工在工作、学习和生活中遵循的制度和法律规范，包括师生道德行为法律规范、教学管理与学生管理制度、组织管理与校园管理制度、校园内特有的行为、风俗、礼仪法律规范等。制度文化，属于校园文化中间层次部分，体现了校园文化，对师生员工的道德约束和行为法律规范的要求。第三，精神文化层面。是指师生员工共同信守的基本信念、价值标准、道德风尚及精神面貌，主要包括学校在长期办学实践中形成的办学理念、学校精神、使命价值、愿景目标以及办学特色等，属于校园文化的核心层部分。2.定好位（明确一个中心，三个切入点）。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，体现了两个显著特征：一是具有高等教育的特征，其校园文化建设也必定符合高等院校校园文化建设的一般规律，肩负精神文明建设和引领社会风尚的责任和使命；二是高职院校的职业定位，就决定了高职院校办学的职业性特征，也就说，高职院校的校园文化建设要面对一线、面对服务的产业群和学生的职业岗位，努力营造积极健康向上的校企融合进展的校园文化。高职院校校园文化建设，既要体现高等院校校园文化的特点，又要体现职业性特点，因此，在具体的建设过程中，不能简单的把高等院校校园文化建设的方法步骤复制过来，而是应该立足高职院校本身的办学历史传统、办学特色和进展愿景，科学谋划校园文化的建设工作。从服务地方经济社会进展的使命作为着力点，努力构建以校风学风教风为核心，以符合高职院校办学体制改革的一些列规章制度建设、校园整体优化美化的物质文化建设、探究新的办学理念和精神的精神文化建设为切入点，努力构建办学理念先进、办学特色显著、职业特征鲜亮、人才培育质量高、师...
