小图卡在诗歌教学中的价值和运用小图卡是介于文字和图像之间的一种特别方式，它采纳如数字、简笔画等凝练、抽象的符号，来表达诗歌教学的特质和要求。在诗歌教学中小图卡能有效帮助幼儿了解诗歌的结构和句式，是老师进行诗歌教学的有效载体和工具。在教学实践中，我们探究了卡片式、镶嵌式以及长条连环画式等几种图卡制作使用方式。一、小图卡的作用与价值1 有助于幼儿理解和记忆诗歌。将诗歌内容制作成小图卡并按序排列起来，可以让幼儿直观形象地感知了解诗歌内容，也有助于幼儿记忆诗歌内容。比如，中班诗歌教学《家》就可以用简笔画的形式绘制小图卡!蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、小朋友、花朵、中国地图、房子。图卡的使用以会意的方式较好地表达了原诗句：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家!2 有助于幼儿了解诗歌的句式和结构。诗歌是以分行排列的形式来呈现的，但就其内在的语言结构、句式的排列规律等属隐性因素，对于我们老师来说虽一目了然，但对于幼儿来说却较难掌握，也不易自觉主动地去把握。形象的小图卡则很巧妙地解决了这一难题，使这些无形、抽象的隐性元素变得具体而形象直观。比如，大班散文诗《变色房子》：小兔造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在墙上。春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见。夏天，小树开花了，红艳艳的，房子藏在花丛中，灰狼看不见。秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。冬天，雪花飘下来，白茫茫的，房子藏在雪花中，黑熊看不见。(此句要求幼儿创编。)小兔住在变色房子里，日子过得真快活。这首散文诗以一定情节展开，但结构较复杂，句式也长短不一。教学中，我们将诗的主体部分绘制了图卡，巧妙运用了字卡、图卡相结合的方式，有利于幼儿把握诗歌的语言结构和句式排列规律，为“冬天诗句的创编”做了良好的铺垫。有时，也可以为幼儿人手准备一套图卡，让幼儿自己摆弄操作，主动熟悉诗歌，在和同伴翻翻玩玩、说说念念中满足自己表达的愿望，提高语言表达能力。4 有助于幼儿思维的进展。小图卡介于图片和文字之间，由符号、数字和简笔画等组成，有一定的会意和形象性，但仍需要幼儿调动感官，通过观察、思考并调动象形还原、图文匹配等多种能力。所以小图卡的使用有助于幼儿从具体形象思维向抽象思维、再从抽象思维向形象思维的互逆思维过程，有助于幼儿思维品...
