小学校本教研实施方案范文(精选多篇)第一篇：开展小学校本教研实施方案开展小学校本教研实施方案为加强和改进教学讨论工作，推动基础教育课程改革，推动学校持续性进展，促进老师专业化成长，全面提升我校教研水平，特制定校本教研实施方案。一、指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为向导，加强和改进教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以老师为讨论的主体，以促进学生健康、主动进展和老师专业化成长为宗旨的校本讨论制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。二、管理制度-开展小学校本教研实施方案1、建立理论学习制度。实行定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导老师学习新课程教学理论与信息技术，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学讨论、老师专业成长融为一体，形成在讨论状态下工作的职业生活方式。2、建立对话沟通制度。定期邀请校外教育专业人员、本地或外地的优秀老师，与本校老师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。老师要根据课程改革的目标要求，从学校和个人的教育教学实际出发，结合日常教学活动，围绕某一问题、典型案例或教学细节，进行分析和讨论，提高发现问题、讨论问题、解决问题的能力，提高对话沟通的水平和质量。3、建立课题讨论制度。坚持“教学即教研，问题既课题”的原则，以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深化探讨，形成浓厚的教学讨论氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。学校教研室切实加强对本校各种课题的讨论过程的管理，在实践的探究中找到解决问题的途径，在不断总结中探求解决问题的规律。4、建立教研激励机制。将老师参加教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期对教学讨论成果进行评定、奖励。三、组织形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验沟通、调查讨论、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、讨论课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作等基本形式的校本教研制度，为老师参加校本教研创设平台、制造...
