专题讲座高中信息技术课堂教学组织与引导李冬梅（北大附中，信息技术特级教师）由于教学设计只是课前计划，而课堂是动态、变化的，由教室环境、教学设备、学生和教师等诸多因素共同影响着，如果缺少了恰当的组织和引导，即使是详细分析了学情和教材、精心设计的教学，也难以取得满意的效果
因此，课堂教学的组织与引导是信息技术教学的一个关键关节
课堂教学组织与引导的目的就是能够让学生在一个民主宽松、自由活泼的课堂气氛中，充满兴趣的全身心地投入到学习活动中，让学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展
这需要从课堂的切入点、学习动机和课堂气氛、课堂的动态生成、个体差异等四个方面进行阐述
一、找准切入点，让学生尽快全身心地投入到课堂学习中在课堂教学中，教师的首要任务是找准切入点，让学生尽快地、全身心地投入到课堂学习活动中，把学习的主动权交给学生
实现这一点不仅需要在课前的教学设计中精心策划教学策略，还需要在课堂上根据实际情况灵活机智的调整、施用教学策略
下面我们先看一个教学课例
教学课例 1：高一信息技术起始课【教学设计】本课教学重点是信息及其特征
为了更好地理解信息的概念及其特征，通过设计一些巧妙的问题再现信息的抽象过程，带领学生深入理解信息的概念，在此基础上剖析信息的各个特征，培养学生探究问题的意识和能力
【教学片断】（高一 X 班教室，下午第一节课，上课铃响过，老师站在讲台上，投影幕上显示着老师的个人信息，学生课桌上摆放着物理或化学等练习册，不少同学低头做着其它学科作业）师：同学们，我们将要学习的这一学科叫什么
生：（看教材后回答）信息技术
师：信息技术这门学科研究的对象是什么
（学生的回答有：软件，计算机，程序、信息等
在老师引导下认识到是信息
同时，不少学生继续做着其它学科作业
）师：今天我们先来研究“信息及其特征”（投影幕上呈现课题）
首先探讨信息的概念
师：信息从哪里来
请一位同学说说
