小学汉语拼音学习教程小学汉语拼音学习教程 1.通过游戏进行拼音教学 新课改背景下，拼音教学必须具有一定的趣味性，通过以活动或游戏的方式进行教学。因为小学生自制能力较弱，所以假如采纳传统的教学方法教学，学生就会觉得十分枯燥乏味，教学效果也很差。但假如把游戏引入拼音教学，则比较符合小学生活泼好动的心理特点，并能够充分调动学生的学习热情。 例如：在课堂中玩摘果子的读词游戏。这就需要老师在课前提前准备一些带水果名字的卡片，如：葡萄、西瓜、苹果、香蕉等，卡片的正面写水果汉字，反面则写水果名称的拼音，老师拿到这些卡片以后，把卡片的正面带有汉字水果的名称加以展示，然后让学生随机抽取，当学生拿到卡片以后，就必须正确地读出卡片后面的拼音。 学生假如回答正确，老师就可以将卡片作为奖品奖励给学生读错的学生，可以让他们接受“惩处”，给大家表演一个节目。 2.借助儿歌进行拼音教学 由于儿歌本身就具有很强的节奏感，对于学生的记忆十分深刻，且能有效激发学生的学习兴趣。由于小学生比较活泼好动，因此，在小学语文拼音教学中把教学内容与儿歌相互联系起来。 例如老师在讲解单韵母 i 发音的时候，可以把所要学习的内容编写成儿歌的形式。通过儿歌的方式，老师可以让学生一边拍手一边读儿歌，同时让学生在学习过程中体会到儿歌的强烈韵律感，从而提高学生的学习效率。 如为了让学生分清楚 u 和 ü 之间的区别，可以通过给小学生讲一个小故事：鱼缸里小金鱼的鱼就是 ü，小乌龟的乌就是 u，他俩是好朋友，都有一条很可爱的小尾巴，但是小金鱼的头上长着两只大眼睛，小乌龟却有很结实的外壳。 通过这种教学方法充分激发学生的学习兴趣，从而加深记忆。 3.在拼音教学中引入生活趣味 传统的语文拼音教学方法是老师在讲台上进行讲解，学生在下面听，课堂氛围比较严肃，缺乏生活情境的创设，更缺少趣味性，这样造成的后果就是学生失去学习兴趣，课堂效率低下。 针对这一情况，老师可以充分利用学生熟悉的环境，并为学生创设生活中常见的情境，这样能使学生快速融入学习氛围。 例如在学习 h 的时候，老师可以让学生思考与生活中那些物品与 h 比较相似。学生很快就能发现椅子和它很相似，这时老师可以在讲台上放一张椅子，然后让一位学生坐在讲台上面的椅子上喝水，所产生的这个动作发音就是 h，同时学生立马就能想到坐在椅子上喝水的画面，这与学生的日常生活比较相似，学生一看就懂，从而提高学...
