小学道德与法治课程标准小学道德与法治课程标准 第一部分 前言 良好品德是健全人格的根基，是公民素养的核心
随着社会的进展，具有良好的公民素养越来越成为人的内在需求
我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培育良好的公民素养、创新精神和实践能力
小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德推断能力，养成行为习惯的重要阶段
品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德推断和行为选择能力，进展学生主动适应社会、积极参加社会的能力
一、课程性质 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性进展的综合课程
综合性本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合；课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等；教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参加的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质
实践性 本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性进展．课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参加丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神
开放性 本课程内容根据社会生活的进展变化和学生身心进展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展；课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以
