工业设计专业机械基础课程教学讨论摘要：针对工业设计专业机械基础课程现有教学模式的不足，本文提出课程改革，并分别阐述了改革目标、思路、内容与实现方式。结合实践表明，该课程的教学改革具有积极作用。关键词：工业设计；机械基础课程；教学模式我校机械学院的工业设计专业，是顺应了浙江省经济进展的需求而逐渐完善建立的。这个专业的生源普遍有艺术绘画的修养，但是学生普遍数理课程的基础相对薄弱。考虑到专业需求的特别性，有必要制定不同的教学目标与教学方式以区别其他机械专业，推动符合浙江省经济进展需求的高教改革。一、工业设计专业机械基础课程现状我校工业设计专业的“机械基础课程”安排在大一下学期，目前教学过程中存在的主要问题包括：1.工业设计专业学生普遍理科基础较差，畏惧数理化教学内容。在上“机械基础课程”前期没有理论力学、材料力学的课程基础做铺垫，没有基本的机械概念。2.该课程仅安排了 32 学时，教学内容囊括了机械原理、机械设计两门课程的基本内容。同时课程没有安排同程的实验教学环节。3.同其他艺术类课程的开放式教学模式相比，学生认为本课程枯燥乏味、深奥难懂，缺乏兴趣、学习动力不足。二、改革理念、思路及目标课程改革理念、建设思路与目标如下：1.明确教学定位，确立教学大纲。适应浙江省机械行业进展对工业设计的需求，确定我校工业设计专业学生对机械基础知识的认知程度与深度，建立相适应的教学大纲与教学内容。2.探究立体化教学模式和方法。鉴于工业设计专业的艺术类特性，在教学环节中更需要精心设计为学生们的个性化进展提供足够的机会和空间来培育学生的综合能力。设计“老师讲授+基于团队的实验讨论互动课+基于团队的实验讨论项目”于一体的教学模式和多方位的课程考核指标体系。3.构建理论与实践紧密结合的实验教学新体系。体现理论、技术、实践有机融合的工程教育理念，形成以“课堂教学+讨论互动+动手实验+项目讨论+课程设计”立体融合的实验教学新体系。4.将工程中的典型案例引入教学内容，并借助老师的引导、学生的动手实践和课堂讨论，使学生掌握机械设计的思路和基本方法；提高学生分析问题和综合设计的能力。6.强化能力、过程考核，提高学生的学习兴趣。加大学生平常成绩比重，将期末考核转变为章节考核。实践考核与理论考核相互结合，形式上做到有机统一、相互渗透。三、课程改革内容工业设计专业的机械基础课程的革新是顺应浙江省经济进展对多层次高等教育的需求。我们从...
