心理疏导工作总结学生心理疏导总结南京林业大学把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终，突出“四个精准”，全力保障学生心理健康。精准引导，戴上“心理口罩”。学校及时发出一封公开信，提倡学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振，构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵，大力宣传疫情防控工作部署和防控知识，着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事，及时了解学生的心理需求，精准推送心理调适系列科普及心理减压文章，为广阔学生戴上“心理口罩”。精准摸排，构筑“心理防线”。学校充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动，开放线上心理测试平台，对学生心理需求进行调研，对疫情严重地区学生逐一了解情况，根据“一人一策”建立学生台账，严格执行“日报告”“零报告”制度，安排辅导员、心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通沟通，做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。精准帮扶，开好“心理处方”。精准疏导，做好心理主题教育。学校组织开展线上“用‘心’战‘疫’”主题班会，同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事，传递积极力量;开展“逆境携行，你我同心”心理健康教育主题，引导学生正确认识逆境与挫折，及时调整负面情绪，相互给予关爱支持。鼓舞学生发挥专业所长，为抗“疫”加油。为了更加准确掌握学生心理健康状况，防止学生因心理问题引发心理疾病和突发事件，提高心理危机预警和干预工作的有效性，进一步做好学校心理辅导工作，及时帮助心理异常学生拜托心理困扰，进一步加强学生心理辅导工作，我校根据上级要求，对我校心理健康工作进行自查、整改，现将我校该项工作开展情况汇报如下一、成立心理健康教育工作领导小组，加强领导。为了将此项工作落到实处，强化责任意识，我校成立了白家务寄宿制小学学生心理健康教育工作领导小组，成员及分工如下组长***(校长)职责全面负责我校心理健康教育工作的管理和实施工作副组长***(德育副校长)职责负责我校心理健康教育工作的宣传工作副组长***政教主任)职责负责我校心理健康教育工作的实施工作成员***职责分别负责本班学生心理健康教育的实施。二、全面摸底，细致排查，逐一化解。根据上级部署，我校随即对所有学生进行一次细致的心理健康状况的摸底工作，对学生和生活中的矛盾，人际交往和情感情绪等健康问题进行细致的排查。我校实行调查法、访谈法等方法...
