探索土地被侵蚀的因素-

年（班）级五年级时间执教人学科科学课题探究土地被侵蚀的因素第（）课时三维目标知识与技能： 1.坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。 2.侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。 3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。 过程与方法： 1.在沟通的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。2.根据已定的实验方案进行实验操作，仔细观察实验现象。3.根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。4.用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。 情感、态度、价值观： 1.认识到保护生态环境的重要性。2.关注有关洪水带来的灾害，及人们实行什么措施预防等相关信息。教学重点：沟通实验设计方案和按计划进行实验操作。为了确保活动能顺利进行，老师可在上节课后了解学生方案设计完成的情况。教学难点：设计实验方案。分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。老师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片（流水作用地形课件）。教 学 过 程 与 方 法教学环节教 学 活 动设计意图德育渗透一 、 直 接导入保护我们的家园，让我们的家园变得更加美丽美丽。（一）引入。 上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的讨论计划，今日我们就来实施这些计划，进行实验操作，来探究土地被侵蚀的因素都有哪些。（板书课题《探究土地被侵蚀的因素》）（二）沟通、讨论实验方案1.大家已经结合自己的三种猜想，制订了各自的实验方案。提问：你们打算做哪一种实验呢？（学生沟通）2.我们一起来看看，老师为同学们准备了哪些器材？学生观察，知道本节课依旧可以采纳上节课的实验器材来进行实验。3.为保证实验的科学性，我们必须先要讨论实验方案。（利用展示台展出一个小组的实验方案）。老师介绍：这个小组选择的课题是土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。根据生活经验，他们推测：假如有植物覆盖，土地受侵蚀的程度小；假如没有植物直接以谈话的形式进入课堂的学习，加深同学们的疑惑，从而进入课堂的学习。通过实验的探究，让学生们更加二 、 课 堂活 动 和 探究三 、 课 外拓展覆盖，土地受侵蚀的程度大。这个小组采纳的是对比实...