探讨心理健康教育在教育教学中的应用心理健康教育是根据学生生理心理进展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生整体素养全面提高的教育。社会竞争也更加激烈。我们所培育的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力，且极具制造力。而健康的心理是人进展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探究的催化剂。正是因为有了这样的共识，因此我校十分重视心理健康教育。所以我校开设心理健康课和心理辅导，我们看到了心理健康教育给孩子们带来的生机，同时我们也深深地感到心理健康教育仅对一部分发现问题的学生有点为时已晚，心理健康教育必须面对全体，全员参加。一、讨论的目的与具体目标心理健康是素养教育的根本目标，通过研讨我们要帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍，建构学生健康的心理。根据授课内容的不同我们制定了以下的教学目标：1.学会自我控制，培育学生持之以恒的精神。2.学会正确的认知自己，树立“我能行”的自信心。4.学会全面、客观、公正地评价他人，了解一些评价他人的技巧。5.学会和谐地与人沟通，尊重他人，助人为乐，培育良好的个性。6.学会调节自己的心境，摆脱苦恼和焦虑，保持乐观的情绪。二、设计讨论方案1.全体动员，全员参加。学校要求每一位班主任老师针对自己班学生所存在的问题，有目的性地选择教材内容，开展组内讨论。2.根据年龄段，选择切入点。由于学生的年龄段不同，面对的心理问题也就各个相同。因此，我们以学生心理进展的年龄特点为基确，以校本教材为依托，我们选择了低年级、中年级、高年级：《人与自我》教材进行了全校的专题讨论。三、进行教学讨论，探讨有效的教学方法通过研讨，我们达到了这样一种共识：心理健康课不是语文课，更不是思想品德课，绝不能仅仅满足于让学生了解一些心理学的知识，懂得一些道理，更重要的是通过学生的自主参加，主动讨论，扮演角色，体验情感促进他们的心理进展。可以采纳以下的教学方法：1.生动有趣的故事，引发学生的思考小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思考。根据这一特点，在心理健康教育中采纳故事法。2.激烈地争论，在雄辨中明理小学生由于年龄比较小，是非评价极其不稳定，老师创设情景恰到好处地引起争论，可帮助学生在一波末平，一波又起的讨论中明...
