提升高校贫困生心理健康教育的途径探究摘要：本文先提出高校贫困生目前面临的一些心理健康教育问题，深化分析其心理问题的表现，进而探讨提升高校贫困生的心理健康教育的方法和对策
关键词：高校贫困生；心理健康教育；提升途径自从高校实行“扩招”、“并轨”政策以来，接受高等教育的人数也大大增加，与此同时高校贫困生问题也日益突出
大部分高校贫困生的家庭在社会性资源的占有上较为匮乏，且常常需要承受着各种巨大的压力去完成学业，这种压力往往会影响他们的情绪，甚至可能引发一系列心理问题
因此，深化了解高校贫困生的心理问题，帮助其解决并进一步加强心理健康教育建设，已成为当代一项刻不容缓的重要任务
一、高校贫困生产生心理健康问题的情况分析国内学者对高校贫困生的心理健康教育讨论始于 20 世纪 80 年代，虽然讨论历史较短但讨论成果较为丰富
随着如今教育体制改革的深化，高校贫困生的心理健康问题也引起了社会各界的广泛关注，然而高校贫困生的心理疾患已成为各大高校中的普遍现象，这不仅直接影响了他们的正常生活和学习，也一定程度上影响了学校和社会的稳定进展
首先，贫困生进入新的校园环境之后，在生活和心理方面都或多或少承受着巨大压力，因而心理健康问题也逐渐暴露
其心理问题的具体表现一般为过分敏感、严重自卑、自我封闭、暴躁狂躁、自我定位和自我认识错误等
由于我国各地区经济进展的不平衡，在进入大学校园之前各地的教育条件和水平也有较大差距，再加上贫困生自身经济条件的限制，其生活水平和生活方式都与校园里一般学生有一定的不同
在这样的情况下，高校贫困生在人格特质上会更加体现出其敏感多疑的特性，无法做到客观看待自己，容易产生极端情绪，因此，他们往往会选择减少人际交往以自我保护，并将“富人和穷人”、“城里人和乡下人”的等级分化观念深深植入脑海中，由此激化了心理矛盾，引发心理危机
再者，贫困生的家庭经济条件背景有限，加上从小文化环
