一、对老师自身教学状况的反思：1、本节课我讲授的时间有多少？2、我讲话的音调怎样？3、我的体态语言是否丰富？4、我在教室里是怎样走动的？5、微笑教学了吗？6、训斥学生了吗？7、授课后感到欢乐吗？8、导致我心情不佳的事件。9、尊重学生例举。10、我感到最自豪的教学活动是什么？二、对学生学习状况的反思：1、学生听课时的反映如何？2、学生学习状态描述。3、学生的合作状况。4、本节课的异类观点（学生姓名、观点）5、意外发现学生的闪光点。6、对于生，关于事件，课后应该找他谈话。三、对授课内容、方式、技能技巧的反思1、关注现实生活的情况。2、所任学科与其他学科的融会贯穿情况。3、师生对话形式。4、师生交往互动状况，改进措施。5、那些教学设计取得了预期效果？6、非预期性事件（处理方法，怎样处理更机智）。四、对课堂整体状况的反思：1、这节课从学生那里学到了什么？2、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切？3、哪些精彩片断值得认真地咀嚼？4、哪些突发事件让我措手不及？5、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧？6、自己感觉，这节课成功吗？7、假如给我重试的机会，在哪些方面我将做得更？8、其他值得讨论的问题。””对于老师来说， 反思教学 就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深化的冷静思考和，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深化反思，积极探究与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是讨论自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：（1）、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。（2）、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。（3）、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些””偶发事件而产...
