4 月 27 日、28 日参加了滨州市小学音乐优质课的观摩
这两天共听了 12 节课，下面说一说我的听课体会：一、听课情况：(一)滨州市实验小学蔡文娟老师执教三年级的《草原就是我的家》老师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念,精心设计了教学内容
学生从歌曲《郊游》的律动开始，由《吉祥三宝》的优美旋律以及蓝天白云、成群的牛羊，骑马的牧人等多媒体创设的情境画面带领学生进入草原，很自然地切入本课课题《草原就是我的家》
接着老师向学生介绍了的那达慕大会和一组蒙古族人三大活动的图片：骑马、摔交、射箭
并用节奏把这三大活动表示出来
通过学生的声势打出这三组节奏，解决了教学中的节奏问题
和着歌曲音乐老师表演了蒙古族的舞蹈并教会学生做硬肩、硬手、跑马等蒙古族典型的舞蹈动作，使学生在活动中熟悉了歌曲
为歌曲的学习奠定了基础
教学的思路比较清楚,始终围绕着本课的主题
不足和建议：1、在做节奏练习前没有明确速度
二分音符、四分音符、八分音符三组节奏的速度不统一;老师应根据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律,无论是节奏练习或是学习歌曲，必须要明确速度是怎样的,只有在速度统一的前提下才能进行
假如加上骑马、摔交、射箭的节奏练习的渐进,做一个三声部的练习就更好
2、老师本身键盘不熟练,在弹奏过程中出现几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完整性;音乐老师的备课不仅要体现在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身
老师应勤练琴,尽快提升自己的音乐技能
才能够更好地实现教学的审美化
3、用自己喜爱的方式和分组表演表现的设计发生冲突,因为不可能一小组中所有人都喜爱同一种方式
老师要真正从学生的角度出发去设计问题，(二)滨州实验学校的一位老师执教三年级的《音乐小屋》教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性
老师设计了闯关游戏创设情境，精心组织教学过程，使学生学习活动多样化
问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这
