“苏霍姆林斯基说过： 假如学生不同意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不同意与老师开诚”相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。 由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。作为老师，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢？下面我谈一点浅见。 一． 爱心是基础。“”高尔基说过： 谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。 我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关怀学生的学习，而且还关怀他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。老师的爱心能驱使老师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，老师的爱，对学生的进展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对老师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到老师所传授的知识上。 二． 师生沟通中的口语艺术语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言沟通艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，老师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。（1 ） 幽默“”幽默是人际关系中必不可少的 润滑剂 。人们都喜爱幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的老师一走进学生中间，学生就会感到欢乐，沟通也就通畅了。（2 ） 委婉在师生的沟通中，老师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时“”直言不讳效果一般就不好了。假如把话语磨去一些 棱角 ，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了。（3 ） 含蓄“如一为老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说： 由于大家都知……”道原因，某同学终于在今日回到了自己班级这种说法既不伤同学的面子也没有被全班“”“”“”同学误解为包庇，还可以采纳 反语 ， 模糊 ， 沉默 等说话艺术。 三、积极倾听听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通，需要耐心的倾听对方，了解他心中的感受。老师对学生的积极倾听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避开当学生在讲话时，急于表达自己的反应，后注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例 子：学生：数学对我而言太难了。 老师：数学并不难学，你的问题是，第一次遇到困难你就放弃努力了，现在再试试看。这是...
