老师读书心得范文体会范文合集八篇1、通过物理学史的学习，激发学生的学习兴趣。有句话说得好，兴趣是最好的老师。当你带着兴趣去学某样东西的时候，可以达到事半功倍的效果。物理学史记载人类揭开世界神秘和令人兴奋的探究历程。不论是否喜爱历史，大多数人都是喜爱听故事的，因为孩子最早的认知就是从故事中体味和形成的。以故事的形式讲历史学生更易接受。2、通过物理学史的学习，培育观察和分析问题能力。物理学是一门以实验为基础的科学，观察和实验既是讨论物理学的基本方法，也是学习物理的基本方法。物理学史中描述许多科学家善于从不被注意的一些平常现象中细心地观察与思考的事例。比如伦琴一生在物理学领域中进行过大量实验讨论工作，一次实验中，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，但他从没放弃过着一个细小现象。正是他从这种观察能力、分析能力使他发现某射线从而获得诺贝尔奖。学生在了解物理学史知识的过程中便可认识到注意观察和仔细进行实验是学好物理学的关键。因此在今后的学习中要有意识的观察，亲自动手实验，逐步培育勤观察、勤思考的习惯，这种能力的培育在今后的工作中将受益无穷。3、通过物理学史的学习，培育质疑精神和提出科学问题的能力。独立思考和独立推断的能力，首先表现在怀疑和批判的精神。科学史上大量实例表明，不囿于传统理论和观念，还迷信权威和书本，是科学制造的思想前提。众所周知，在爱因斯坦之前，洛伦兹和彭加勒已经走到相对论的大门口，只是由于未能摆脱绝对时空观的束缚，才没有最终迈进相对论的门槛。正是由于爱因斯坦抛开了“绝对运动”和“静止以太”的观念，并深刻地审查了“同时性”概念的物理学根据，才创建了狭义相对论，引起了人类时空观的巨大变革。4、通过学习物理学史，学习物理大师的科学方法和进行科学思维的训练。物理学讨论中建立了许多理想模型，理想过程、理想实验、运用了观察和实验，类比和联想，猜想和试探分析和综合，佯谬和反证方法，科学假设方法等等，物理学史中有大量的生动事例说明科学大师们熟练而巧妙地运用这些方法取得重要成果的过程。利用这些事例，可以对学生进行具体的科学方法的教育。比如讲“自由落体运动”时，介绍伽利略用归谬法驳斥亚里士多德“重的物体比轻的物体落得快”。伽利略指出：“假如从塔上落下来两个同体积的球，其中之一不另一个重一倍，按亚里士多德的理论重的不轻的快一倍。假如将两球绑在一起，重量之和大于重球，下落速度应该比重球快。但...
