策略一：包容小火山营造和谐的家庭生态环境 生态系统观认为，个体出生后就置身于不同的系统之中，如家庭、幼儿园、学校、小区、社会。只有各个不同的系统结构皆能支持其成长和进展的需要，并能给予其生理及心理上的满足感，同时个体与环境之间的各种沟通均能产生令人满意的效果，个体才能够健 康成长并适应社会。 顽皮宝宝六大教育的方法 也就是说，适应有赖于每一个系统接口包括个人、家庭、幼儿园、学校、小区、社会，均能达到契合的状态。然而，大多数顽皮儿童的系统接口是不契合的，系统待遇是不理想的，甚至是不人道的：在幼儿园、学校被老师嫌恶，在同伴中被嘲笑，在家里受家长责骂，甚至在小区里也是人人厌恶。他们处在一种普遍不被接纳甚至被排斥的境地，因此更容易产生逆反心理甚至对抗、敌对心理。假如任由孩子处在受排斥的地位，往往会扼杀人才，甚至会制造出反社会分子。 有几类家庭是产生顽皮儿童的高危区：教育手段不得法，溺爱或是简单粗暴;家长综合素养较低，轻视家庭教育;家庭不和睦或单亲家庭;家长忙碌，无暇顾及孩子的教育。 家庭是离孩子最近的一个微系统，家人是其最亲热的重要他人。在这个系统里，父母亲是可以有所作为的。家庭应致力于营造一个正态的、包容但不纵容顽皮儿童的精神家园，以化解、弱化由外在系统的排斥感所带来的负面情绪，使其产生归属感、安全感，并 处理好顽皮儿童在家庭中的合理地位以及家庭成员之间彼 此相谐的关系，以维持其身心稳定、平衡，让孩子的心灵在更宽阔的空间自由飞行。 策略二：稳定小火山理顺逆反心理 逆反心理是儿童知识经验增长、个性和独立性进展的必定表现。每个儿童都会不同程度、不同方式地表现出逆反心理。讨论发现，5%～15%的学龄儿童都有逆反、叛逆行为的征兆。有逆反情绪的孩子通常表现出：频繁地大发脾气;与父母过度争吵;明显地对抗和拒绝大人的要求和原则;自己犯错或行为不当，却责备他人;频繁发怒和怨恨他人等不合作、对抗与敌视的行为。而顽皮儿童的逆反心理较之一般儿童表现得更为突出，这其中既有顽皮儿童的个性原因，也有一些累积的教育原因。倘若顺应他们的心理特点，持冷静、民主的态度，则顽童再顽也可转化。 1.设定自由与纪律的合理界限，减少和避开不必要的冲突 顽皮儿童的性格中天生就包含着冒险、好奇心重、好幻想等元素，探究性模仿是其主要的行为特征。随着年龄的增长、兴趣爱好的逐渐扩展和模仿能力的增强，他们探求尝试活动越来越多。但是，由于...
