教资综合素养作文模板教资综合素养作文模板 篇一 阅读下面材料，根据要求写作文。 冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不漂亮，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要认真阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。假如学生生活在批判中，他就学会了责备;生活在鼓舞中，他就学会了自信;生活在认可中，他就学会了自爱。 根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于 1000 字的议论文。要求观点明确，条理清楚，语言流畅。 【参考范文】 赏识教育 俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素养教育的要求，只有全体学生都得到全面进展，才能使得全民族的素养得以提高。应如何赏识学困生呢? 赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关怀学困生;善于赏识学困生身上的闪光点;善于用赏识性评语。 善于关怀学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深化实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关怀帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关怀，这样会让学困生有了前进的动力与希望。“关怀”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。 善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高超。”因此老师要善于发现学生的闪光点，进展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。 善于用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感沟通的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。老师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，老师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒!”“加油!”“你进步了!”“老师欣赏你的好学精神!”“你是好样的!”...
