数字电子技术教学改进案例数字电子技术教学改进案例育人是高等学校的根本任务，质量是高等学校的生命线。当前我国正处于产业结构战略性调整的关键时期，随着高等教育的规模持续扩大、体制改革不断深化，作为民办应用型高校，提高教学质量，培育创新人才，成为我们教学改革建设的工作重心和关注焦点。某科技学院电气工程学院数字电子技术课程教学团队，以提高教学质量、培育高素养应用型人才为中心，倾力探究一系列教育教学新模式，促进教学质量持续提升。1.案例内容简介。围绕应用型人才培育目标，将当前国际工程教育领域先进讨论成果——CDIO 工程教育理念引入《数字电子技术》课程教学的改革之中，积极探究适应民办应用型高校的教学模式。针对传统教学体系中存在的问题，同时，根据电力工业的进展的要求，结合专业特点，我们在教学过程中不断更新与优化教学内容，注重新技术、新知识在《数字电子技术》课程中的应用。经过反复讨论与实践，得出一整套完整的实施方案。案例为基于 CDIO 工程教育理念的《数字电子技术》课程多位一体的有机融合型课程体系，分别从理论教学、实践教学、考核评价三方面着手进行改革。实行“一主线，二并重，三结合”课程教学模式。2.案例主要内容 2.1 优化整合教学内容，创新课程教学体系一是抓住“一条主线”。教学内容以组合逻辑电路、时序逻辑电路两大常规模块为主线，即以掌握常用中规模逻辑部件的工作原理、外围特性以及应用为主要内容，注重学生的基本概念、理论和计算方法的学习和理解。为后续专业课程的学习打好基础。《数字电子技术》教学团队，在教学前期根据“加强基础性、突出应用性”的教学内容改革思路重新整合理论教学体系，采纳“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合”的原则，将教学内容优化重组为多个完整的子项目，并制作了配套的教学课件。内容的编排上根据“基本原理与方法—应用技能—服务后续专业课程”的层层诱导递进式顺序，在基础内容的基础上增加有多个子项目，实现对学生的专业基本知识的传授和基本技能的培育。二是实施“三结合”。即课程理论教学与课程实验教学相结合、课程设计与数字电路的软件仿真相结合、工程训练与课外科技创新活动相结合。根据专业建设的需要，结合学科进展前沿，将实验室建设成集实验、实习、新产品开发与设计及科学讨论于一体的多功能实践教学平台，建立大学生创新实验室，实现了对学生专业知识的应用、工程素养训练与创新能力培育的有机...
