敲开学生心灵的那扇窗推开窗，被春雨打湿的泥土的芬芳迎面扑来，我尽情地呼吸，像一个贪欲的孩子。操场上孩子们的嬉闹声不断敲打着我的耳鼓。突然间，觉得那声音是如此动听。那是没有经过任何雕饰的纯洁的声音，这声音时常让我感觉到一种难得的踏实，尘埃落定后的从容。想起一首歌中这样唱道：“小时候我以为你很奇妙，领着一群小鸟飞来飞去……长大后我就成了你。”当四季的风把树木刻上圈圈的年轮，脚下的路就变得曲折绵伸，不再有轻风絮语。岁月轮转，光阴荏苒，曾几何时，我还是那个坐在课桌前托着下巴望着老师的小女生，还是那个为一道解不开的数学题彻夜难眠的孩童，转瞬间，却走出了校门站在了三尺讲台上。学生时代，得益于一位非常优秀的数学老师的引领，我的数学成绩非常优秀。几乎每个星期，老师都会带着我们去外面做公开课。从那时起，数学对于我来说，不仅仅代表着学习，更是一种爱好。不曾想，现在的我也成为了一名老师，一名数学老师。怎样才能使我的学生像我一样也这么喜爱数学呢?敲开学生心灵通往数学殿堂的那扇窗，使学生与数学知识亲热地接触，爱数学，同意钻研数学，是我一直追求的梦想。每每站在讲台上，望着下面那几十双充满渴望的眼睛，我总会感到肩上的担子沉甸甸的。这是多么神圣的一项事业啊!数学是思维的体操数学作为一门基础学科，它的工具性决定了数学教学的基本任务是培育学生的思维能力，数学观念及数学思想。数学的重要性不仅体现在数学知识的应用，更重要的是数学的思维方式。它对培育人的思维、创新、分析、计算、归纳、推理能力大有裨益。“数学是思维的体操”，这是不容置疑的共识。学好数学关键在于思考。看似枯燥无味的数学公式，细心品味其内涵与外延，便能触摸到它内在的漂亮；通读数学教材，从最基本的概念出发，就能一步步推导出令人信服的结论，前后勾连，交织成严密的知识网络；解决问题要学会举一反三，注意不同条件下结论的变化，就能衍生出解决问题的有效模式。在我的数学课堂上，教学环节一环套一环，当学生解决一个问题后。又会不自觉地被我引入另一个问题的探讨中。学生带着问题走进课堂，通过学习解决问题之后，又能带着新的问题走出课堂。整堂课，学生的思维始终在活跃着，始终处于探究状态。我想，这就是“数学是思维的体操”这句话的真正含义吧!人类的大脑潜能无限，思维博大精深，奥妙无穷，插上想象的翅膀更使数学迭彩纷呈，引人着迷!数学倘若缺少了猜想，多少规律要被埋没，多少公式仍将...
