新工科背景下包装工程实践教学的探究与改革摘要：实践教学是培育学生创新能力和解决复杂工程问题能力的重要环节，“新工科”对实践教学改革创新提出了更高的要求。文章从包装工程专业实践教学改革的现实意义出发，探究包装专业实践教学改革，构建面对“新工科”的创新型实践教学体系和实践教学平台，优化实践教学内容，改革实践教学方法。关键词：包装工程;新工科;实践教学;创新能力1 引言改革开放以来，我国包装产业实现了持续快速进展，中国已成为世界重要的包装产品生产国、消费国以及出口国。我国的包装行业已经形成了独立、完整、门类齐全的工业体系，在国民经济 42 个主要工业行业中由原來最后一位跃升到 2024 年的第 14 位[1]。然而和国外包装发达国家相比，我国包装产业尚存在自主创新能力不够，大多数企业不具备适应市场需求的研发能力的缺点。国内包装制造企业普遍规模较小，新技术、新工艺、新产品方面的研发力量薄弱，造成产品品质和档次较低、产品结构不丰富，在包装产品的技术研发和制造上不能满足日益复杂的客户需要，行业整体创新能力的不足成为阻碍我国包装行业进展的重要因素[2-8]。因此，在新的经济形势下，亟待解决包装行业进展与高素养专业化人才培育之间不匹配的矛盾，健全包装专业人才支撑体系建设，以满足我国包装行业对包装专业人才从数量和质量上的迫切要求。2 新工科与包装工程包装工程专业不同于其他专业，其涉及的行业面广，工种繁多，其综合性、实践性较强，涉及材料、机械、检测、物流、安全及环境、政策与法规等学科，是一门多学科交融的专业。专业人才培育设计上，构建以专业核心知识传授为主线的面对学生专业知识与实践能力培育的专业核心课程体系，包括包装材料、包装运输、包装结构设计、包装测试技术、包装自动控制、包装应用力学、包装工艺学等核心专业课程。在人才培育过程中，采纳模块化教学方式，形成融知识能能力和实践能力训练为一体的教学体系，其核心就是提高学生创新实践的能力[2]。在当前新工科背景下，需要深化理解“工科的新要求”，更加注重产业需求导向，更加注重跨界交叉融合，更加注重支撑服务，树立工程教育新理念，推动传统的包装工程专业的新工科建设，实现专业的升级改造。并秉承全面落实“学生中心、产出导向、持续改进”的先进理念，面对创新创业教育、面对工程认证，以提高人才培育质量为建设目标，深化推动包装工程教育改革，培育实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的...
