新形势下高职院校校企合作机制探究【摘要】本文通过对校企合作内涵的阐述、现状的介绍，分析总结了我国目前校企合作存在的主要问题，讨论和探究适合新形式下高职院校校企合作机制的有效途径。教育部长袁贵仁在《2024 年全国教育工作会议上的讲话》中指出：深度构建职业教育与行业企业合作机制。以深化产教结合、校企合作为目标，推动建立政府主导、行业指导、企业参加的职业教育办学体制机制。《教育部关于推动高等职业教育改革创新引领职业教育科学进展的若干意见》（教职成[2024]12 号）中指出：高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培育生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。以合作办学、合作育人、合作就业、合作进展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，围绕国家现代产业体系建设，服务中国制造战略规划。校企合作的目标是为企业培育其进展所需的高端技能型人才，而这一目标，仅仅靠高职院校自身是难以实现的，必须要企业将人才培育作为长远进展的战略目标积极主动的参加。企业要想在市场经济中立于不败之地，就必须拥有良好的人力资源支撑平台，能打造大批具备高素养的技术人员，而这一切都可以通过开展校企合作来实现。校企合作特别是工科类专业校企合作运行机制的讨论对企业的经济进展具有重要的现实意义。一、校企合作的基本内涵校企合作、工学结合是职业教育的基本特征。教育部 2024 年以来提出：建立“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导方针和“校企合作、工学结合”的人才培育模式。2024 年《国务院大力进展职业教育的决定》将这种模式提升到国务院决定的高度，明确提出：“大力推行工学结合、校企合作的培育模式”。温总理对此也有专门的指示，他 2024 年 11月在大连视察职业学校时指出：把教学、求知和做事结合在一起，做中学、做中教，做中学才是真学，做中教才是真教。“校企合作、工学结合”是当前我国高等职业教育改革与进展的方向，国务院《关于大力进展职业教育的决定》指出，要大力推行校企合作、工学结合的培育模式。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培育模式改革的重要切入点。“校企合作”不仅是办学层面上的概念，也是一种办学模式；“工学结合”不仅是人才培育层面上的概念，更是一种育人模式。校企合作的基本内涵是产学合作，是“工学结合”的基础...
