普通高等学校辅导员培训网络培训心得体会普通高等学校辅导员培训网络培训心得体会 篇一 根据绥化学院《关于开展一线专职辅导员网络培训的通知》 要求，学校党委为贯彻落实《普通高等学校辅导员培训规划（20242024 年）》和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》 文件精神， 加强辅导员队伍建设， 创新教育培训手段， 提高辅导员培训信息化水平。 作为一线专职辅导员我有幸参加了绥化学院第六次网络培训。 时间为期三个月 ， 培训主要从心理健康教育、 师德修养、 思想政治、 职业能力等四个方面进行， 经过了一千五百多分钟的培训， 学习小组的深化探讨和讨论， 我对当今对大学生的心里政治思想教育有了更高层次的认知。 一、 增强心里健康教育， 提高学生心里素养 第一部分为大学生心理健康教育， 共有六节课程。 通过 xx 老师的《学生心理危机干预实操》 我了解到心里危机这个词是十分宽泛的，只要心里的平衡与稳定被打破， 使思维或行为有了紊乱就可称作心里危机了。 在处理危机时大多数人都能恰当的应付， 若不能恰当的应付则会产生心里创伤。 作为教育工作者， 要重视心里危机的出现， 重视心理问题， 要让人的负面情绪找到一个宣泄的出口， 要给予专业的心里干预与指导， 使人正确的应对危机。 否则这些心里危机的受害者有一天可能以一种极端的方式把损害带给社会或他人。 我认识到良好的心理素养是优良的思想品行形成的基础； 是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提； 是引导学生正确交往、 合作成功的重要手段； 是增进学生掌握劳动技能的保证； 是促进学生身体健康的必要条件。 心里健康教育是素养教育的根本目标， 作为辅导员， 我们要帮助学生解决在学习、 生活中的心理问题和心里障碍、 构建学生健康的心里。 二、 提升师德修养， 铸就老师之魂 第二部分为师德修与提升， 这一部分共有五节课程。 在 xxx 老师的《浅谈树立良好的师德师风》 中， 我认识到师德在老师整体素养中占有统领地位, 它既是老师自我素养提高的导引和动力因素, 又是老师自我素养提高的重要目标和检验标准。 师德在学校德育中发挥着不可替代的重要作用。 师德的形成、 进展和变化受个体一般道德进展水平的制约, 师德的形成是道德认知、 道德情感、 道德意志、 道德行动和谐统一的过程, 它是在解决道德冲突中渐次进展起来的, 其进展的基本轨迹是由他律渐变为自律。 师德修养一般经...
