有效活动成就精彩日前，笔者有幸参加了“江苏省盐城市小学数学课堂教学展评”活动。在活动中，响水县张林林老师执教的“确定位置”一课，给我留下了深刻的印象。张老师以人为本的教学理念，以实为本的教学作风，纯正精练的教学语言，尤其是那精彩有效的活动设计，令我回味无穷。下面我就本节课的几个精彩片断，谈几点我个人的体会。片断一：(课始)师：小朋友们，想交新朋友吗?(想)这节课，老师就满足你们的愿望，咱们一起来交朋友吧!老师准备给小朋友们重新排座位来认识新朋友，好吗?(好)那就请小朋友们根据拿到的座位号，来找自己的位置。课前老师发给每个学生一张信息卡，信息卡上写着：你的位置是第×组第×个)(大部分学生都找到了自己的新位置，只有三位学生找不到，信息卡上的信息分别是：生 1：第 2 组。生 2：第 5 个。生 3 的信息卡上无任何信息)师：生 1 的信息卡上只有第 2 组，而没有第几个，他的位置在哪呢?(全班学生都在观察班级的座位情况)生 4：第 2 组只有第 4 个座位没有同学坐，所以他应该坐第 2 组第 4个座位上。师：那生 2 的信息卡上只有第 5 个，怎么办呢?生 5：全班只有第 4 组的第 5 个座位没有同学坐，所以他的座位应该是第 4 组第 5 个。师：生 3 的信息卡上什么也没有，怎么办呢?生 6：全班只剩下第 5 组第 1 个座位没有同学坐，所以他应该坐那里。片断二：师：交上了新朋友，小朋友们兴奋吗?(兴奋)下面我们就和新朋友一起去参观动物学校吧!老师还特地了小猴作我们的向导，瞧，它来了。(课件出示小猴的模拟动画：同学们，欢迎你们来我们的学校参观，咱们一起先做操去吧!看后得回答问题噢!)(课件出示动物做操的图片)师：请小朋友们说一说小猴、小熊等动物，分别站在第几排第几个呢?(师生沟通，共同讨论完成)师：看完了小动物做操，小猴又带领我们来到了它们的图书馆。(随即课件出示一个书架)师：图书馆的书可真多呀!请小朋友们说一说《西游记》、《奥特曼》、《十万个为什么》等书分别摆放在书架的第几层第几本呀?生 1：《西游记》在第 2 层第 3 本。生 2：《奥特曼》在第 1 层第 5 本。生 3：《十万个为什么》在第 3 层第 18 本。师：“第 18 本”数起来简便吗?生：不简便。师：是否有一种简便的数法呢?生 4：我们可以用倒着数的方法，即《十万个为什么》也可以说在第3 层倒数第 3 本。师：你真棒!知道换一种思维去思考问题。师：玩了一天，小猴又带我们...
