机械原理与机械设计课程体系的优化整合摘要：本文在分析机械原理与机械设计课程内容及教学方法相关问题的基础上，阐述了从整机和系统的角度将机械原理和机械设计课程的教学内容进行优化整合，并将先进的教育教学理念和教学方法引入各教学环节的措施和效果。关键词：机械原理；机械设计；课程内容；优化整合我们长期从事“机械原理”和“机械设计”课程的教学实践与教学讨论，多次参加两门课程的教学内容、课程体系、实践环节等方面的教学改革。近年来，随着机械学科的飞速进展、我国高等学校机械类专业人才培育实施宽口径化、21 世纪人才综合能力培育的需求，再次审视两门课程的教学体系、课程内容和教学方法，认为依旧存在问题需要探究与改革。一、存在的问题1 内容有交叉与重复现象2 缺少系统性两门课程缺少对机械系统的介绍，学生学完了两门课程，仍对机械没有整体的认识，对机械的设计过程缺少了解，两门课程的总体效能未能充分显现。致使在后续的专业学习和实际工作中，不能正确地选用或设计机构和机器，3 实践环节不足两门课程的实践环节难以适应对学生工程意识和实践能力培育的需求，缺少学生主动实践的环境。如实验项目少，实验类型多以演示型、验证型为主，缺少综合性、设计性的实验内容；两门课程的课外作业形式单一，缺少启迪学生举一反三和创新思维的内容；两课程的课程设计在选题上各自为政，且选题单一、与工程实际脱节、缺乏系统性、缺少设计成分等。4 教学方法陈旧两门课程的教学方法距离综合能力的培育还相差甚远。多数学校依旧强调知识的完整性和系统性，教学方法仍很陈旧，重教法、轻学法，重讲授、轻自学，重结果、轻过程，重理论、轻实践。这种教育理念与教学方法，实际上是重视了授学生以鱼，而忽视了授之以渔。二、理论教学体系的整合与优化机械产品的设计一般要经过产品的规划、方案设计、技术设计、施工设计等环节，通过机械原理和机械设计课程的学习，学生不仅应掌握一般机械产品设计所需的基本理论知识，还应对机械系统有一个整体的认识，并应了解机械产品设计的基本过程。为此笔者尝试突破“机械原理”和“机械设计”两课程的界线，将教学内容和教学环节进行了重组、融合及整体优化，合并为“机械设计”课程。1 课程目标2 理论教学体系在有限的学时内，合理取舍课堂教学内容，是关系到能否真正实现课程目标的关键，经过多年的认真斟酌、反复探究，提出精、宽、新的授课原则：精——精选重点和难点的内容进行详...
