机械设计基础课程在混合教学模式下的实践与研究

[ 摘 要] 机械设计基础是机械类高职院校专业的基础学习课程，是一门实践性与专业性较强的课程。为了适应社会对人才培育的新要求，职业院校必须在教学模式和课程安排上下工夫。实行混合教学模式，做到理论与实践相结合。通过对该课程在新教学模式下的实践与讨论，提出改革方案，促进机械课程的优化，培育更多的优秀人才。[ 关 键 词] 机械设计；基础课程；混合教学“为了适应新课改的目标和教育的要求，高职院校需摒弃过去传统的 课堂老师讲授，学生”笔记 的教学模式，采纳多媒体、网络微课以及理论与实训相结合的混合教学模式，培育学生在学好书本理论知识的同时，能够运用发散性思维，进行实践创新，自我设计意识增强，将所学知识应用到实际的机械工作中。本文将通过分析目前机械设计基础教学模式下存在的弊端和问题，并提出混合教学模式的具体方案和措施，促进我国高职院校在机械专业人才培育方面的改革，为社会培育更多的优秀人才。一、目前我国机械设计基础教学的现状和主要弊端（一）教材的选择和课程设计过于笼统，缺少专业细节化的课程机械设计基础作为一门基础课程，它的内容主要涵盖了关于材料、力学以及绘图等方面的系统知识，在教材的编排和设计上总结性过高，而对细节以及某项专业部分的知识讲解则不够细致，导致学生理解起来比较吃力。只讲基础的理论知识对学生来说，在专业性课程的把握上不够精细，这样的教学结果很容易使学生感觉样样精通，实则只懂皮毛，没有掌握实质性内容，无法在日后的工作中运用所学知识全面指导实践活动，也无法在专业知识的基础上进行再加工和创新，也就不能为机械制造与技术的提高和进展尽自己的一份力。（二）教学方式单一，学生兴趣不高，导致学习效率低下传统的机械设计基础的课堂教学模式比较单一，就是实行老师板书+学生笔记的方式，再加上机械类专业的课本内容大都偏理科思维，需要的空间想象和逻辑思维较强，因此，学生光靠老师单一的文字解说学起来比较吃力，也会觉得枯燥无味，学习兴趣也就大大降低。久而久之，学习效率就会低下，对课本知识都没有完全渗透和深化理解，更别谈运用理论指导实践了。即使部分学生对课本知识理解了，由于缺乏实践训练，不能很好地举一“反三，在具体的机械中也不能熟练自如地将理论知识与实践活动相结合，导致成为 理论”的巨人，行动的矮子 ，不利于高职专业性人才的培育，也就无法满足社会对机械类专业人才的需求。二、针对以上教学问题，应该如何实行...