时间的奇妙，不仅在于给予你选择的权利，更能向你证明，选择的价值。进入嘉汇教育集团的时间越久，越融入这个大家庭、越了解这个大家族，就越觉得自豪，越觉得感恩，自豪于自己可以成为其中一员，感恩于上至集团领导、下至同事们无微不至的关怀与帮助，这半年多的时间里，自己无论在专业素养、个人能力还是教学管理方面都有了许多提高，恰好也借此机会，结合自己之三年规划中提到的未来之进展目标，主要从专业素养的提升，教学调控能力的提升以及个人人格进展三个大方向，沉淀心情，将自己一学期的工作做一回顾和总结。 首先，专业素养能力的提升，体现在个人理论水平、专业技能方面的成长。 一、个人理论水平的提升 读着《给老师的建议》一书，就好像有一位智者站在面前， 他循循善诱，给我排忧解难，为我指点迷津;又犹如一位和气可亲而又博学的老者，在……我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心 在实际教学过程中，常常会遇到困惑，面对那些头疼的学生，总想让他们快点赶上来，有时真有恨铁不成钢的感觉，自己累，学生也辛苦，每当这个时候，就会翻翻书，从教育“——经典中寻找答案与慰藉，当看到书中说： 和谐的教育就是发现深藏在每一个人内心”“的财宝。 时，当看到书中不断告诉我们 教育者的使命就是让孩子各方面和谐进展,这种和”谐进展的前提是对每一个学生个性的尊重。 时，自己也渐渐释然了，是啊，每个学生都是如此不同，各有各的成长周期，我们怎能要求所有的学生统一步调前进呢，又想起了张“”校长在开会时反复强调的 不过分苛求完美，提倡中庸包容 的嘉汇合团教育理念，换一个“”角度，放慢步调，避开一刀切，给个别学生赶上 大部队 的时间，努力发现深藏在每一个人内心的财宝，当自己的理念慢慢转变的时候，不论是对于学生还是对于老师本身而言，都是一种宽慰，当不把学生盯得那么紧的时候，我也有了更多的精力去发现他们身上的闪光点，比如那些总不完成作业的孩子，却常常最后一个从教室离开，然后默默地随手关上……门和灯；那些上课不总发言的孩子，却在老师寻找发作业的小帮手时第一个冲上前如此种种，也发现了孩子们更多让人喜爱的瞬间，对于像我这样工作经验并不丰富的新手老师来说，学会适当放手，是个挺难得的成长经验。 通过阅读经典，实践经典，让自己更加深刻地领悟了教育的尊重和公平。 书籍、教育经典使得自己的教育理论有了进一步的提升，教研、听课活动又让我从优秀前辈们的身上看到践行...
