法律教育引入中学思想品德课教学的分析【摘要】在复杂多变的社会中，如何教育中学生运用法律手段保护自己、解决问题是摆在每个学校和每个老师面前的一个重要课题，是思想品德教学中不可缺少的重要组成部分。加强中学的法治校园建设是一项长期任务，其中将法律教育引入到思想品德课教学中还存在着诸多问题需要社会各界共同解决。【关键词】法律教育；思想品德教学；权利；中学生一、法律教育引入中学思想品德课教学的必要性分析依法治国与以德治国相结合是建设社会主义现代化国家的必定要求，作为国家进展的生力军，中学生承担着重要的责任。但是，当前我国中学思想品德课教学在法律教育方面的进展不足，存在着一些问题。（一）法律教育流于形式目前我国正在进行素养教育改革，全面提高中学生的素养和能力，提高中学生利用法律知识保护自己、解决问题的本领是新课改的重要目标之一。当前我国法制正在不断得到进展和完善，学校在法制宣传教育方面也正在加强努力，中学生掌握了一定程度的法律知识[3]。但是，大部分中学生对法律知识的认识程度还比较浅薄，掌握的法律知识处于初阶段。究其原因，在于长期以来的应试教育体制以来，学校只重视学科成绩与分数，忽视了法律教育的普及，仅仅把法律教育作为学校德育教育中不重要的组成部分，不会进行系统化的教学安排计划，课堂上也缺乏规律性、全面性、连续性的课堂计划。（二）法律教育管理缺乏完善的体制中学法制教育老师职责不清、责任意识淡薄，学校也没有为老师制定硬性指标与任务，无法为思想道德课堂老师提供制定教学职责和目标的统一标准。法律教育出现了上课内容空洞、上课与不上课效果一个样，上好上坏没有考核标准的问题。同时，法律教育仅仅局限在部分有现代化教育理念的老师身上，学校、家长和社会不能与老师形成一体化的教育网络，导致法律教育事倍功半，常常出现半途而废、学而不用的局面，造成了中学生法律教育与现实严重脱节的现象。（三）法律教育内容空洞枯燥我国中学生在思想道德课堂上接受道德法律教育内容过于呆板枯燥，学习的内容落后于中国特色社会主义法律体系，与学生的实际生活和学习没有融合，缺乏实际操作的效果，长期以来学生形成了被动接受法律洗礼的不良局面。这样不但无法有效增强学生的法律意识和法律观念，甚至还造成了学生对法律意识的错误理解和偏差使用，让学生对法律产生抵触心理。在今后的大学生活以及步入社会之后，正确使用法律武器埋下了隐患。二、法律教育引入...
