浅析体育教学与培育学生心理健康因素一、创设良好的教学情境，培育学生良好的学习动机动机是在需要的基础上产生的。它能够驱使个体为了达到某一目标而主动参加，并能克服困难，身体力行。学习动机是掌握知识，形成完善品行的重要条件，是直接推动学生进行学习活动的内部动力。1.创设问题情境，培育学生的体育学习动机在教学中，根据体育知识技术的教学内容，结合学生实际，创设问题情境，激发学生去思考探究，并且努力达到目标，以此激发学生的学习动机，达到培育的目的。2.创设成功教学情境，培育学生体育学习动机根据体育教学的特点，在教学中利用学生进行的身体练习，通过正确的评价，创设成功的教学情境，使学生获得学习上的成功感，产生成功的体验，形成成就动机，使学生的体育动机得到培育。二、以丰富多彩的体育教学形式，激发、培育学生广泛的兴趣1.诱导学生兴趣，提高教学效果老师是学生兴趣的指南，而兴趣即是学习积极性的源泉。兴趣促成动机，动机支配需要的行为。我在教学实践中体会到，要想提高学生兴趣和教学质量，必须从教学内容和老师的教态方面改进。针对学生好奇、好动，求知欲强，对新异动作很感兴趣，对单调、枯燥无味、多次重复的动作比较厌恶，在组织教学上，应抓住重点教法，灵活多样，做到严而不拘，活而不乱。如练习立定跳远项目，老师先按学生情况，课前划好相距1.2 米到 1.5 米的平行线五条，练习时以小组为单位，在老师指挥下进行三级蛙跳 5-8 次，五级蛙跳 3-5 次，五级单足跳 5-8 次，游戏活动两人交替搬动过五关(五线)2-3 次。只有这样，才能使学生的学习热情自始至终，在心情舒服、生动活泼的气氛中进行练习，做到既有汗水又有笑声。此外，我还充分利用录音机、幻灯投影、电脑动画等现代化教学设备，把一些体育竞赛和一些老师无法做慢动作分解的项目在学生眼中展现，从而取得显著的教学效果，充分地调动了学生的兴趣等非智力因素，在生动活泼的气氛中使学生掌握知识，促进学生智力的提高。2.通过新颖教学内容、方法激发学生兴趣老师在进行体育教学时，假如总是按示范讲解练习普遍模式进行，就显得呆板、单调、乏味。因此，老师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。例如，在技巧侧手翻的教学时，不同的教法效果不一样。传统的教法学生刚开始还有兴趣，但动作完成不法律规范、不雅观，练习效果与积极性急速递减。采纳新的教学方法后，效果则不一样，先进行三...
