浅谈中学历史教学中的德育一正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说，学校教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动教育，这些教育构成教育过程的统一整体。在这个统一整体中，德育“是起决定作用的主导成分，是照亮一切的光源”。对学生进行德育教育，除了学校、班级的一些常规教育和一些社会实践活动外，最基本、最常常也是最有效的途径就是把德育贯穿于各科教学之中，而在这方面历史学科有其它学科无法比拟的优越条件。《九年制义务教育全日制初中历史教学大纲》中规定：历史教学在社会主义精神文明建设和进行国情教育中占有重要地位，是贯彻德、智、体全面进展的方针，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一；对提高全民族的素养，增强民族自尊心，自信心和自豪感起着积极作用。初中历史教学，要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会进展规律的教育、国情教育、爱国主义教育和道德情操教育，培育学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类和平、进步事业而献身的历史责任感。中学历史为这些教育提供了良好的素材，这远远胜于我们普通的口头说教。二翻开中国的古代历史，使我们不得不油然而生一种民族自豪感，而这种情感又激发了我们的爱国热情。中国历史悠久，是世界文明古国之一，中国古代制造了灿烂的科学技术以及丰富多彩的文化成就，优秀人物辈出。造纸术、印刷术、火药、指南针的发明和传播对推动世界历史的进步做出了重要贡献，产生了深远影响。学习了中国古代史，使我们能想像出黄河——母亲河两岸先祖们刀耕火种的情形，似乎也听到了孔夫子“逝者如斯夫”的感慨。秦皇汉武、唐宗宋祖时的峥嵘岁月，成吉思汗跃马扬鞭、横扫欧亚。勤劳、智慧的中国人制造了辉煌的古代文明，一直走在世界的前列，这使每一位炎黄子孙都感到自豪，感到骄傲。然而，当历史进入近代、现代以后，中国开始逐渐落后，落后就要挨打。在西方列强的侵略下，第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军入侵中国，中国一步步陷入到半殖民、半封建社会的深渊，而中国人民为了民族的生存和解放，为了祖国的独立和富强，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争。学习这部分历史，能够激发起学生的民族自尊心，使他们产生忧患意识，以及“天下兴亡，匹夫有责”的民族责任感，激起学生报效祖国、振兴中华的使命感，能对学生进行深刻的爱国主义教育。中国共产党领导中国人民打败一切国内外...
