小学教育的论文范文一：小学教育专业英语口语课程改革分析 摘要：自新课改之后，为适应基础教育阶段对小学英语老师的新要求，作为培育未来小学英语老师的地方本科院校，其小学教育专业英语口语课程必须进行改革。本文以地方本科院校小学教育专业(英语方向)英语口语课程为讨论对象，找出影响学生英语口语提高的因素，提出相应的策略，改革现有的教学模式，提高师范生的英语口语水平，以满足小学英语课堂教学的需求，适应基础教育教学的改革。 关键词：新课改;小学教育专业;英语口语;课程改革 2024 年教育部印发的《关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》中指出：师范院校和老师培训机构要进一步树立为基础教育服务的指导思想，根据新课程改革对师资的要求，改革老师教育培育模式，更新教学内容、教学方法和教学手段，提高办学质量。要注重加强综合课程师资的培育，努力为中小学输送适应新课程要求的新型师资。[1]随着我国基础教育课程改革的不断深化，我国的小学英语教育发生了根本性的变化，对承担小学英语课程的小学英语老师的要求也有了进一步的提高。但是由于种种现实因素，西部经济不发达地区小学英语老师的英语口语水平令人担忧。在小学英语课堂中，英语老师的英语口语水平对课堂教学效果影响深远，为了满足师范教育的需求，现行的小学教育专业英语口语课程的教学内容必须进行改革，因此，探讨小学教育专业(英语方向)英语口语课程改革对提高未来小学英语老师英语口语培育质量具有重要意义。当前如何适应基础教育阶段对小学英语老师的新要求，找出符合目前英语口语课堂教学实际情况并且具有鲜亮特色的英语口语课堂的教学方法与策略，提高小学英语老师的英语口语水平已成为当前基础教育课程改革中具有重要理论和实践意义的课题。 一、小学教育专业(英语方向)英语口语课程的现状 从 2001 年到目前为止，我国小学已经开设英语课程长达十四年。然而，各地区小学英语教学还处在逐步进展的过程中，特别是经济不发达地区的小学英语教学存在诸多不足，一是老师紧缺，二是师资英语水平低，特别是英语口语较差，三是师资配备结构不合理，这些都是小学英语教育中无法避开的问题，因此，在这样的状况下如何提高小学教育专业(英语方向)师范生们的英语口语便成为首要解决的问题。目前高校中非英语专业的学生只能通过公共必修课程《大学英语》的学习才能接触到英语知识，虽然《大学英语》课程里设置了对学生英语听说读写方面要求的标...
