浅谈工程力学与建筑桁架模型设计【摘要】本文分析了“工程力学”教学中存在的问题，了目前职业院校在“力学”教学改革中所实行的一些改进措施，阐述了在“力学”中进行实践环节和综合性教学环节的尝试。我系引进了力学求解器软件教学，计算并设计制作建筑桁架模型，获得了很好的教学效果。【关键词】高职教育；工程力学；力学求解器；桁架模型我国职业教育培育的是应用型人才，所以工程力学教学内容应突出“应用型”这一特点，要从专业特点、工程实际应用和结构整体优化、教学需要等角度出发，合理取舍内容[1]。对于我院的水利工程、建筑工程等工程类专业而言，工程力学部分是很重要的一部分内容，对于学生学习后续其它专业课程影响很大。但在教学过程中发现学生学习工程力学难度大，主要是由于现在中高职对力学的教学还是和本科院校结构力学教学一样，注重公式的推导和理论的讲解。针对这一问题，力学教研室几位老师经过讨论，对教学内容进行了必要调整，大大删减了不必要的、繁琐的公式推导过程，重点给学生讲解基本概念、基本理论以及一些基本的计算方法。同时，我们引进一些现有的结构力学求解器软件开展教学，把繁琐的手工计算交给计算机解决。假如利用计算机模拟构件的受力，并计算试件的内力与变形，绘制内力图、应力图及变形曲线，就可直观地找出任一截面上的内力及变形数值，确定危险点及极值大小，计算过程准确而简单。传统上的“工程力学”教学是以理论教学为特征的，通常不安排实习、实验这样的实践性环节。考虑到加强实践环节和综合性教学环节对于加强学生力学概念和培育力学综合分析能力具有重要作用，我系在“工程力学”教学中，除了理论教学之外，还有计划地开展课外模型试验，设置以验证理论分析为目的的测试实验，设置综合性训练内容。以验证理论分析为目的的测试实验，目前主要是结合桁架结构的教学，设计一个跨度60cm 的木桁架，能承受 20Kg 的静载测试。综合性训练，要求学生讨论小组在老师的指导下，从桁架结构计算理论的讨论入手，从理论分析、计算方法、试验测试三个方面培育学生综合能力，由此而加深学生对于力学理论与概念的理解与把握，并培育学生应用的能力。建筑桁架的设计、制作、测试（例子）1、桁架制作要求提供 2 根 20mm×30mm×500mm 木条，18 根 10mm×15mm×500mm 木条，用于制作跨度 600mm，跨中承载不少于 20KG 的模型。2、桁架的设计本设计采纳两榀桁架组合成一空间桁架，用结构力学求解器建...
