一、以科学进展观指导学习工作的认识和体会。二、在学习科学进展观中个人存在的问题。1、理论水平不够高，思想观念不够解放。到附一小工作以来，平常忙于工作，忙于事务，真正用于学习的时间和精力很少。有时侧重于对上级有关政策、文件精神的学习，而缺乏系统深化的理论学习，特别是对解放思想、实事求是的思想精髓把握得不够准。反映在思想上，就是对新形势下出现的一些新的现象和矛盾，不能自如地运用科学进展观的基本观点、方法去分析、推断和解决这些问题。由于理论学习不够，思想不够解放，改革意识不够强，缺乏开拓进取精神，新的工作局面开展的情况自己并不太满意。2、工作及管理方法有待改进。一是理念不够新，对教育改革探究的力度还要加大，构建多元化老师培训新格局，还需进一步落实。二是观念不够新，还需进一步更新培训观念，创新师训方法，变革培训模式，多层次、多渠道、多形式地开展老师继续教育。三是在学校教学工作中，创新破难的意识还不够强，办法也不够多，还是习惯于过去的老思维、老经验，难以跳出已有的框框，导致工作过于小心谨慎，瞻前顾后，不够大胆泼辣，缺少了以前那种敢拼敢干的锐气，工作上还是放不开手脚。3、全局意识还不够强。有时想事情、干工作只从自己主管领导出发，只看着自己这一块，而忽视了对全局的整体的认识，没有从全局观念出发考虑问题。4、基层调查讨论不够深化，工作作风不够扎实。虽然来到附一小工作已经很长时间了，但是在深化调查讨论上没有下太多的功夫，工作还不能完全沉不下去，与教职工交心谈心的机会比较少，所以不能及时了解他们的意愿与想法，不能从他们身上吸取有益的思想和工作方法，缺少人文关怀。有时想问题、办事情不能从教职工的利益出发，只想着对上级负责。工作方法上有时不够恰当，不够策略，处理问题时缺乏冷静思考，没有顾及他人的感受，这些都可能会影响老师工作积极性的充分发挥。三、个人存在的问题和差距的根源分析。仔细分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作方略上的，但主要还是对科学进展观的认识、理解不够，科学进展的理念还不够强。主要表现在：一是重事务，轻学习。认为自己身处基层主要是抓好工作落实，不要求有多高的理论水平，学习的压力和紧迫感不够。从客观上讲有时工作忙、任务重，没有处理好工作与学习之间的关系，造成自身理论水平跟不上形势进展，没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。二是重指导，轻实践。自身有时存在的作风...
