年（班）级五年级时间执教人学科科学课题用橡皮筋作动力第（）课时三维目标科学概念：1、弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。 过程与方法：1、用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观：1、认同仔细实验、收集数据、进行解释的重要性。 教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 教学难点：数据的整理和解释。 教学准备：实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子。 教 学 过 程 与 方 法教学环节教 学 活 动设计意图德育渗透 一 、 直 接引 入 ， 方法指导二 、 合 作探究生命在于运动，我们应该加强锻炼，强身健体。一、导入 1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？ 2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？ 3、揭题：今日我们就来讨论讨论用橡皮筋做动力的小车。(板书：用橡皮筋作动力) 二、给小车安装橡皮筋 1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？（学生讨论） 2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装 3、调试橡筋动力小车。 三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题。 引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个竞赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。（学生竞赛） 2、沟通讨论，发现问题 （1）、起点、终点不固定。（2）、橡皮筋绕断了。（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远。 3、实验验证 指导学生看书本 73 页的记录表，并开始实验。4、解释说明 通过提问，引发学生的好奇心。实验探究，培育学生的实践动手能力和思考能力。巩固所学的知识，加深学生的学三 、 课 外延伸提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？ （1）学生解释 （2）实验：橡皮筋的力怎样产生。 （3）出示弹力的概念，书本 74 页。四．小结习能力。作业设计继续查找资料，在不借助外力作用的情况下，如何让小车运动起来板书设计用橡皮筋作动力一、给小车安装橡皮筋二、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验三、小结教学反思
